| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Kaktüs ve Sukkulent Bitkiler | PYZ234 | 3 | 2 + 1 | 4,0 |
| Birim Bölüm | PEYZAJ VE SÜS BİTKİLERİ YETİŞTİRİCİLİĞİ |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüzyüze |
| EBS Koordinatörü | |
| Ders Veren | Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül AKPINAR |
| Amaç |
Öğrencilerin kaktüs ve sukkulentlerin botanik, fizyolojik, biyokimyasal esaslarını öğrenmelerini, yetiştiriciliğini çoğaltımını, ıslahını bilmelerini ve ekonomik önemini kavrayabilmesini sağlayabilmek |
| Ders İçeriği |
Kaktüs ve etli bitkilerin tanımı, önemli türler, bitkisel, agronomik ve ekolojik özellikler, hastalıklar ve zararlılar, yetiştirme teknikleri, üretim yöntemleri, bakım işlemleri. |
| Ders Kaynakları |
Kaktüs ve Sukkulent Bitkiler-Megeb
Kaktüsler ve Diğer Etli (Sukulent) Bitkiler- Nejat Ebcioğlu |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2018 - 2019 2019 - 2020 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 30 |
| Uygulama 1 | 20 |
| Toplam | 50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %50 |
| Toplam | %50 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %50 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Kaktüs ve sukkulent bitki tanımı, sınıflandırması | Tartışmalı Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Seminer |
| 2 | Kaktüs ve Sukkulent bitkilerin ekolojik istekleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Seminer |
| 3 | Kaktüs ve Sukkulent bitkilerden örnekler | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Seminer |
| 4 | Kaktüs ve Sukkulent bitkilerinde üretim teknikleri | Tartışmalı Ders Grup Çalışması Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Seminer |
| 5 | Sukkulent bitkilerde yaprak çeliği ile üretim örnekleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Seminer Grup Çalışması |
| 6 | Aşı ile kaktüs yetiştiriciliği | Tartışmalı Ders Gösterim Seminer Grup Çalışması |
| 7 | Sukkulent bitkilerin bakımı | Saha / Arazi Çalışması Problem Çözme Küçük Grup Tartışması Seminer Grup Çalışması |
| 8 | Sukkulent bitkilere örnekler | Tartışmalı Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Seminer |
| 9 | Kaktüs ve Sukkulent bitkilerden teraryum örnekleri ve uygulaması | Tartışmalı Ders Gösterim Seminer |
| 10 | Sukkulent bitkilerin pazarlanması | Tartışmalı Ders Seminer Grup Çalışması |
| 11 | Sedum cinsi sukkulentler | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması Gösterim Seminer |
| 12 | Kaktüs ve sukkulent yetiştiriciliğinde hastalık ve zararlılar | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması Gösterim Seminer |
| 13 | Kaktüs ve sukkulent örnekleri 1 | Tartışmalı Ders Gösterim Seminer |
| 13 | Kaktüs ve sukkulent örnekleri 1 | Tartışmalı Ders Gösterim Seminer |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Kaktüs ve sukkulent bitkilerin yetiştiriciliğini bilirler | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Saha / Arazi Çalışması Laboratuar Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Gösterim Seminer | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Gözlem/durumları işleme, Bilişim, yönetsel beceriler, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Teraryum gibi ticari ürünler üretebilirler | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Seminer | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Aşılı kaktüs üretimini gerçekleştirebilirler | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Seminer | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Kaktüs ve sukkulent bitkileri ayırt edebilir, ekolojik isteklerini bilirler | Ödev / Proje Sunum / Seminer Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Seminer | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kaktüs ve sukkulent bitkilerin yetiştiriciliğini bilirler | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Teraryum gibi ticari ürünler üretebilirler | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Aşılı kaktüs üretimini gerçekleştirebilirler | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Kaktüs ve sukkulent bitkileri ayırt edebilir, ekolojik isteklerini bilirler | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
