| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Moleküler Viroloji | BYT5067 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | BİYOTEKNOLOJİ - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Ardahan ESKİ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Moleküler virolojinin temel kavramları yanında, sınıflandırılması, santral dogma mekanizmaları ve bunların moleküler temellerinin öğretilmesidir. |
| Ders İçeriği |
Virusların genel ve morfolojik özellikleri, sınıflandırması, replikasyon, transkripsiyon ve translasyon mekanizmaları |
| Ders Kaynakları |
Virolojinin Temelleri (Ed. Flint, J)
Moleküler Klinik ve Tanısal Viroloji (Ed. Ustaçelebi, Ş) |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Virüsler ve virolojinin tarihsel gelişimi | Ders |
| 2 | Virüslerin morfolojik yapıları | Ders |
| 3 | Virüslerin sınıflandırılmaları | Ders |
| 4 | Virüs-konak ilişkileri ve replikasyonu | Ders |
| 5 | Virüslerde genom ve gen ekspresyonu | Ders |
| 6 | Virüs enfeksiyonları | Ders |
| 7 | Viral patogenezis | Ders |
| 8 | İmmün cevap ve viral kontrol | Ders |
| 9 | Aşılar | Ders |
| 10 | Diğer antiviral stratejiler | Ders |
| 11 | Virolojide kullanılan güncel yöntemler | Ders |
| 12 | Seminer 1 | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 13 | Seminer 2 | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 14 | Seminer 3 | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Virüslerin temel özellikleri konularında detaylı bilgi sahibi olur. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Virüs konak etkileşimlerini detaylı olarak öğrenir. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Virüslerin insan hayatındaki önemi konularında detaylı literatür araştırması yapar | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Sınıf arkadaşları ile birlikte güncel viroloji konularında yapılan tartışmalara katılır. | Ödev / Proje Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Seminer Grup Çalışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Virüslerin temel özellikleri konularında detaylı bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Virüs konak etkileşimlerini detaylı olarak öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Virüslerin insan hayatındaki önemi konularında detaylı literatür araştırması yapar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Sınıf arkadaşları ile birlikte güncel viroloji konularında yapılan tartışmalara katılır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
