| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Tarımsal Yayım ve Haberleşme | ZDF235 | 3 | 3 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - |
| Dersin Verilişi | |
| EBS Koordinatörü | |
| Ders Veren | |
| Amaç | |
| Ders İçeriği | |
| Ders Kaynakları |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Tarımsal Yayım ve Haberleşmenin prensipleri, önemi ve tekniklerini kavrayabilme | |||
| Yayım ve haberleşme için gerekli teknolojik cihazları kullanımı | |||
| Yayım etkinliğini ve kapasitesini artırma | |||
| Yüzyüze iletişim kapasitesini artırma. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tarımsal Yayım ve Haberleşmenin prensipleri, önemi ve tekniklerini kavrayabilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Yayım ve haberleşme için gerekli teknolojik cihazları kullanımı | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Yayım etkinliğini ve kapasitesini artırma | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Yüzyüze iletişim kapasitesini artırma. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
