| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Özel İlgi Turizmi | REH227 | 3 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | TURİZM REHBERLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Örgün, Yüzyüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Serhat BİNGÖL |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Kitle turizmi dışında özel ilgi turizm kavramının ve çeşitlerinin değerlendirilmesi, turizm için farklı bakış açılarının oluşmasını sağlanması ve bu doğrultuda özel ilgi turizminin öğrenilmesi temel amaçtır. |
| Ders İçeriği |
Bu ders, turizmde alternatif yaklaşımları, yeni eğilimleri ve buna yönelik turizm politikaları ve planlamalarını içermektedir. |
| Ders Kaynakları |
Akoğlan Kozak, M. ve Bahçe, S. (2012). Özel İlgi Turizmi. Detay Yayıncılık.
Yaylı, A. ve Sürücü, Ö. (2016). Özel İlgi Turizmi. Detay Yayıncılık. |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Turizm ve turist | Ders |
| 2 | Özel ilgi turizmine giriş | Ders Tartışmalı Ders |
| 3 | Özel ilgi turizmin etkileri, özellikleri ve sorunları | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 4 | Özel ilgi turizmi ve kitle turizmi ilişkisi | Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 5 | Özel ilgi turisti | Küçük Grup Tartışması |
| 6 | Özel ilgi turizmin temelleri | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 7 | Özel ilgi turizmde yeni trendler, beklentiler ve eğilimler | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 8 | Özel ilgi turizm çeşitleri | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 9 | Film ve dizi turizmi | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 10 | Kırsal turizm | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 11 | Uzay turizmi | Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 12 | Gastronomi turizmi | Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 13 | Macera turizmi | Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| 14 | Bilecik'te özel ilgi turizmi | Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Grup Çalışması |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Bölgedeki özel ilgi turizm potansiyelini öğrenir | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Özel ilgi turizmi kavramını açıklar | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Özel ilgi turizm türlerini öğrenir | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Türkiye'deki özel ilgi turizm türlerini kavrar | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bölgedeki özel ilgi turizm potansiyelini öğrenir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Özel ilgi turizmi kavramını açıklar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Özel ilgi turizm türlerini öğrenir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Türkiye'deki özel ilgi turizm türlerini kavrar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
