Sosyal, Bilimsel, Kültürel ve Sanatsal Faaliyetler

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349447

Türkiye Cumhuriyeti Tarihi dersi, 1923 yılında cumhuriyetin ilanı ile başlar ve günümüze kadar olan gelişmeleri kapsar. Dersin ilk konusu, Osmanlı Devleti'nin son döneminden Cumhuriyet’e geçiş sürecidir. Saltanatın kaldırılması ve Cumhuriyet’in ilanı, yeni rejimin temel yapı taşları olarak ele alınır. Atatürk'ün liderliğinde gerçekleştirilen siyasal, hukuki ve toplumsal devrimler incelenir. 1924 Anayasası ve laikleşme süreci dersin ana başlıklarından biridir. Halifeliğin kaldırılması, devletin din işlerinden ayrılması süreci detaylı olarak işlenir. Eğitim Birliği (Tevhid-i Tedrisat) ve Harf İnkılabı, toplumsal dönüşüm örnekleri olarak sunulur. Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi gibi demokratikleşme adımları incelenir. Ekonomik alanda yapılan devletçi kalkınma hamleleri ve sanayi yatırımları değerlendirilir. 1929 Dünya Ekonomik Buhranı’nın Türkiye üzerindeki etkileri anlatılır. Atatürk Dönemi dış politikası, özellikle barışçıl ilkelere dayalı olarak ele alınır. Balkan Paktı ve Sadabat Paktı gibi bölgesel iş birlikleri ders kapsamında incelenir. Atatürk’ün vefatıyla başlayan İnönü dönemi çok yönlü biçimde ele alınır. II. Dünya Savaşı yıllarında Türkiye’nin tarafsızlık politikası analiz edilir. 1946 yılında çok partili hayata geçişin siyasi ve toplumsal yansımaları tartışılır. Demokrat Parti’nin iktidara gelişi ve 1950–1960 dönemi ayrıntılı biçimde incelenir. 1960 darbesi ve sonrasında kurulan yeni anayasal düzen değerlendirilir. 1961 Anayasası'nın özgürlükçü yapısı ile toplumsal sonuçları analiz edilir. 1960–1970 arası siyasi kutuplaşma ve ekonomik gelişmeler irdelenir. 1971 Muhtırası ve onun parlamenter sistem üzerindeki etkileri tartışılır. 1970’li yıllarda yaşanan siyasi istikrarsızlık ve ekonomik krizler dersin odak noktalarındandır. 1980 Askerî Darbesi ve 1982 Anayasası kapsamlı olarak ele alınır. 1983’te kurulan sivil yönetimle birlikte Özal dönemi reformları incelenir. Liberal ekonomik politikaların Türkiye’deki etkileri analiz edilir. 1990’lı yıllar; koalisyon hükümetleri, siyasi krizler ve iç güvenlik sorunları çerçevesinde ele alınır. PKK terörünün yükselişi ve Kürt meselesi bu dönemde irdelenir. 28 Şubat süreci ve post-modern darbe kavramı derste tartışılır. 2002 sonrası AK Parti’nin yükselişi ve Türkiye siyasetinde dönüşüm değerlendirilir. 2007 Cumhurbaşkanlığı krizi ve Anayasa Mahkemesi kararları analiz edilir. 2010 referandumu ile yargı düzenlemeleri kapsamlı olarak incelenir. 15 Temmuz 2016 darbe girişimi, nedenleri ve sonuçları ile ele alınır. Olağanüstü Hal dönemi ve KHK uygulamaları tarihsel bağlamda değerlendirilir. 2017 Anayasa değişikliği ve Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi üzerinde durulur. Türkiye'nin Avrupa Birliği ile ilişkileri tarihsel seyir içinde tartışılır. ABD, Rusya, Orta Doğu ve Türk dünyası ile ilişkiler güncel gelişmeler ışığında işlenir. Türkiye’nin eğitim, sağlık ve kültür politikalarındaki değişimler incelenir. Sivil toplumun gelişimi ve insan hakları alanındaki ilerlemeler irdelenir. Basın ve ifade özgürlüğü konusundaki gelişmeler karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. Ders, aynı zamanda Atatürk ilke ve inkılaplarının günümüzdeki yansımalarını tartışmaya açar. Cumhuriyet rejiminin krizleri ve güçlenme dönemleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Türkiye’nin modernleşme süreci farklı boyutlarıyla analiz edilir. Ulusal kimlik, vatandaşlık ve toplumsal aidiyet konuları tartışılır. Ders boyunca temel kavramlar, olaylar ve aktörler üzerinde kaynak destekli çalışmalar yapılır. Öğrenciler, dönemsel siyasi belgeleri ve konuşmaları analiz etme becerisi kazanır. Tarihsel olayları neden–sonuç ilişkisi içinde değerlendirme yetkinliği gelişir. Öğrenciler, modern Türkiye tarihine ilişkin akademik tartışmaları izlemeyi öğrenir. Ders kapsamında film, belgesel ve görsel materyal kullanılarak etkileşimli öğrenme sağlanır. Grup sunumları ve araştırma projeleriyle öğrencilerin analiz yeteneği desteklenir. Öğrenciler, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş süreci ve sonraki gelişmeleri çok yönlü kavrar. Sonuç olarak ders, tarihsel bilgiyle güncel tartışmaları bağdaştırabilen bireyler yetiştirmeyi amaçlar.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349365

XX.yy’ın genel özellikleri.I.Dünya Savaşı.Rusya’da Devrim. İki Savaş arası dönem. Barışı kurma ve sürdürme çabaları.Almanya-İtalya-Fransa-İngiltere ve Sovyet Rusya’da iç politik gelişmeler ve bu devletlerin ilişkileri,dış politikaları.İki savaş arası dönemde Ortadoğu’da ,Asya’da,Afrika’da gelişmeler.ABD ve bu devletin I.Dünya savaşında ve savaş sonrasındaki gelişmelerde rolü. Fransız İhtilali'nden 1960'a kadar dünyadaki siyasi gelişmelerin seyri

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349366

Mezuniyet Çalışması I dersi, öğrencilerin lisans eğitimi boyunca edindikleri teorik ve uygulamalı bilgileri akademik bir araştırma projesine dönüştürmelerini amaçlar. Dersin temel hedefi, öğrencilerin bilimsel araştırma süreçlerini kavramalarını sağlamaktır. Öğrenciler, araştırma konularını belirleme sürecinde danışman hocalardan rehberlik alırlar. Araştırma konusu seçimi, öğrencinin ilgi alanlarına ve disiplinin güncel ihtiyaçlarına göre yapılır. Konu seçiminde özgünlük ve uygulanabilirlik kriterleri önemlidir. Ders kapsamında literatür taraması yapma becerisi geliştirilir. Öğrenciler, ilgili akademik kaynakları sistematik şekilde incelemeyi öğrenirler. Literatür taramasının ardından araştırma soruları oluşturulur. Araştırma soruları, çalışmanın amacını ve kapsamını netleştirir. Hipotez geliştirme süreçleri dersin temel bileşenlerinden biridir. Hipotezler, literatür ve önceki çalışmalar doğrultusunda oluşturulur. Araştırma yöntemleri konusunda öğrenciler bilgilendirilir. Nitel, nicel ve karma yöntemlerin kullanımı tartışılır. Veri toplama teknikleri detaylı şekilde ele alınır. Anket, mülakat ve gözlem gibi yöntemler örneklerle açıklanır. Veri toplama sürecinde etik kuralların önemi vurgulanır. İnsan deneklerle çalışmalarda etik onay süreçleri anlatılır. Veri analizi teknikleri tanıtılır. İstatistiksel analiz ve içerik analizi gibi yöntemler üzerinde durulur. Öğrenciler, verilerini düzenli bir şekilde kaydetmeyi öğrenirler. Araştırmanın sınırları ve kısıtları belirlenir. Çalışmanın özgün katkısı değerlendirilir. Araştırma planı ve zaman çizelgesi oluşturulur. Ders kapsamında proje yönetimi becerileri kazandırılır. Zaman yönetimi ve kaynak planlaması üzerinde durulur. Akademik yazım kuralları öğretilir. APA, MLA ve Chicago gibi atıf stilleri tanıtılır. Tez yazım süreci hakkında temel bilgiler verilir. Giriş bölümünün önemi vurgulanır. Literatür taraması bölümü nasıl yazılır anlatılır. Yöntem bölümünün mantığı açıklanır. Bulguların sunumu ve tartışma bölümü detaylandırılır. Sonuç ve öneriler kısmının nasıl oluşturulacağı öğretilir. Öğrenciler, eleştirel düşünme becerilerini geliştirirler. Akademik dürüstlük ve intihalden kaçınma konuları işlenir. Kaynakça düzenleme ve referans verme becerileri kazandırılır. Ders boyunca öğrenciler düzenli danışman toplantılarına katılırlar. Proje ilerlemesi danışmanlar tarafından takip edilir. Öğrenciler, araştırma raporlarını yazılı olarak sunmayı öğrenirler. Sunum teknikleri ve bilimsel iletişim becerileri geliştirilir. Poster ve sözlü sunum hazırlama süreçleri ele alınır. Öğrenciler, geri bildirim alma ve değerlendirme süreçlerini deneyimlerler. Grup çalışması ve bireysel sorumluluk dengesi tartışılır. Çalışmanın akademik katkısı ve toplumsal etkisi değerlendirilir. Ders, öğrencilerin araştırma yetkinliklerini ölçmeyi amaçlar. Mezuniyet çalışmasına hazırlık niteliğinde bir temel oluşturur. Ders sonunda öğrenciler, bağımsız araştırma yürütme becerisine sahip olurlar. Mezuniyet Çalışması I, öğrencilerin akademik ve profesyonel gelişimlerini destekleyen bir süreçtir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349367

Yeniçağ arşiv belgelerinin sınıflandırılması; Yeniçağ arşiv belgelerinde kullanılan yazı çeşitleri; Yeniçağ arşiv belgelerinde kullanılan yazı çeşitleri; Divani yazı türünün özellikleri ve alt türleri; Mühimme Defterlerinin çözümü; Fermanlarının çözümü; Defter harici arşiv belgelerinden örnekler; Kadı Sicillerinden örnekler.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349434

Bu ders, 19. yüzyılın sonlarından itibaren Türk dünyasının geçirdiği büyük tarihsel dönüşümleri ele alarak başlar ve öncelikle Çarlık Rusyası'nın Türk hanlıklarını ilhak sürecini detaylandırır. İdil-Ural bölgesindeki Cedidcilik hareketinin doğuşu, amaçları ve önemli figürleri incelenirken, aynı zamanda İsmail Gaspıralı'nın "Dilde, Fikirde, İşte Birlik" fikrinin etkisi tüm Türk dünyası bağlamında değerlendirilir. 1905 Devrimi'nin Rusya Müslümanları üzerindeki etkileri ve I. Rusya Müslümanları Kongresi analiz edilir; 1917 Ekim Devrimi'nin ardından yaşanan siyasi kaos içinde bağımsızlığını ilan eden Türk cumhuriyetlerinin (örneğin Azerbaycan Halk Cumhuriyeti, Buhara Cumhuriyeti) kısa ömürlü deneyimleri ve bu devletlerin kurumsal yapılanmaları mercek altına alınır. Sovyetler Birliği'nin kuruluş sürecinde uygulanan Milliyetler Politikası (korenizatsiia) ve bu politikanın başlangıçta yerel kültürleri teşvik ederken sonrasında nasıl merkezi kontrol aracına dönüştüğü irdelenir; 1920'ler ve 1930'larda gerçekleştirilen Latin alfabesinden Kiril alfabesine geçişin kültürel ve entelektüel kopuş üzerindeki derin etkileri tartışmaya açılır. Stalin Büyük Temizlik döneminde Türk aydınlarının ve siyasi liderlerinin maruz kaldığı sistematik baskı ve sürgünlerin toplum üzerindeki yıkıcı sonuçları vurgulanır; II. Dünya Savaşı sırasında Sovyet hükümeti tarafından "güvenilmez" addedilen Ahıska Türkleri, Kırım Tatarları gibi toplulukların topyekün sürgün edilmesi ve bu trajedinin demografik ve kültürel mirası irdelenir. Savaş sonrası dönemde Soğuk Savaş dinamiklerinin Türk dünyasını nasıl etkilediği ve Sovyetler içindeki Türk toplulukları arasında yaşanan entegrasyon ve asimilasyon süreçlerinin karşılaştırmalı bir analizi yapılır; 1970'lerde ve 1980'lerde ortaya çıkan dissident (muhalif) hareketler ve bunların bağımsızlık taleplerinin oluşumundaki rolleri değerlendirilir. Mihail Gorbaçov'un Perestroyka ve Glasnost politikalarının Türk cumhuriyetlerinde yarattığı siyasi liberalleşme ortamı ve bu ortamın milliyetçi hareketleri nasıl güçlendirdiği analiz edilir; 1990'lara gelindiğinde, Sovyetler Birliği'nin dağılmasıyla birlikte Kazakistan, Özbekistan, Kırgızistan, Türkmenistan ve Azerbaycan'ın bağımsızlıklarını kazanma süreçleri ve bu süreçteki ortaklıklar ile farklılıklar karşılaştırmalı olarak incelenir. Bağımsızlık sonrası dönemde her bir cumhuriyetin benimsediği farklı yönetim modelleri (örneğin, Türkmenistan'da kişi kültüne dayalı otoriter yapı, Kırgızistan'daki nispi çoğulculuk denemeleri) ve pazar ekonomisine geçişte yaşanan zorluklar ve fırsatlar ele alınır; ayrıca, dil politikaları çerçevesinde Kiril alfabesinden tekrar Latin alfabesine geçiş tartışmalarının simgesel ve pratik boyutları derinlemesine irdelenir. 21. yüzyılda Türk dünyasını şekillendiren yeni aktörler ve dinamikler, özellikle Rusya ve Çin'in bölgedeki artan etkisi ve Türkiye'nin soft power (yumuşak güç) politikalarının etkinliği bağlamında değerlendirilir; bölgesel işbirliği örgütleri olan Türk Keneşi (Türk Devletleri Teşkilatı) ve TÜRKPA'nın kuruluş amaçları, faaliyetleri ve karşılaştıkları zorluklar detaylandırılır. Güncel meseleler bağlamında, Dağlık Karabağ çatışmasının tarihsel arka planı ve 2020'deki İkinci Karabağ Savaşı'nın bölgesel denge üzerindeki etkileri analiz edilir; Orta Asya'da su kaynakları yönetiminden kaynaklanan gerilimler ve enerji nakil hatları diplomasisinin bölge ülkeleri arasındaki ilişkileri nasıl şekillendirdiği tartışılır. Ders, Türk dünyasının geleceğine ilişkin projeksiyonlar ile öğrencilerin tarihsel bir perspektiften hareketle güncel olayları yorumlama becerisi kazanmasını sağlayarak son bulur; nihai hedef, öğrencilerin Çağdaş Türk Dünyası'nı oluşturan karmaşık tarihsel süreçler, iç içe geçmiş kimlikler ve geleceğe dönük stratejik tercihler hakkında eleştirel ve bütünleştirici bir kavrayış geliştirmeleridir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349435

- Öğrencilere bu derste; tarihî coğrafya kavramı, gelişimi ve diğer beşerî bilimlerle olan ilişkisi tanıtılmaktadır. Coğrafyanın tarihî olayları nasıl etkilediği ve tarihî süreçlerin coğrafi mekânlarla nasıl iç içe geçtiği üzerinde durulmaktadır. Dersin başında, öğrenciler coğrafya ile tarih arasındaki etkileşimi kavramsal olarak öğrenirler. Özellikle tarihî olayların mekânsal dağılımı, çevresel faktörlerin toplumsal ve siyasî süreçlere etkisi detaylı biçimde ele alınmaktadır. Bu bağlamda Nil, Dicle-Fırat, İndus gibi nehir havzalarının medeniyetlerin doğuşundaki rolü, dağlık alanların savunma stratejilerindeki önemi ve iklim değişimlerinin göç hareketlerine olan etkisi incelenmektedir. Ders kapsamında, tarihî coğrafya çalışmalarında kullanılan yazılı ve görsel kaynaklar, eski haritalar, seyahatnameler, seyyah notları ve arkeolojik bulgular öğrencilere tanıtılır. Tarihî haritaların okunması, yorumlanması ve coğrafî bilgi sistemleri (GIS) ile tarihî verilerin nasıl analiz edilebileceği uygulamalı örneklerle açıklanmaktadır. Bu yöntem, öğrencilere yalnızca geçmişi anlamayı değil, aynı zamanda farklı disiplinlerle çalışabilme yetisi kazandırmaktadır. Tarih boyunca insanlık tarihini etkileyen büyük göçler, ticaret yolları ve askerî seferler bu derste coğrafî temelli olarak incelenmektedir. İpek Yolu, Baharat Yolu gibi güzergâhların ekonomik ve kültürel etkileri anlatılmakta; bu yolların hangi coğrafi şartlarda oluştuğu ve zamanla nasıl değiştiği açıklanmaktadır. Aynı şekilde Haçlı Seferleri, İslam fetihleri, Moğol istilaları gibi büyük tarihî hareketlerin coğrafi analizleri yapılmaktadır. Dersin bir diğer önemli konusu, tarihî coğrafya perspektifinden şehirleşme süreçleridir. Tarihî şehirlerin kurulum yeri seçimi, su kaynaklarıyla ilişkisi, ulaşım ağları ve doğal afetlerden korunma stratejileri örnekler üzerinden değerlendirilir. Mezopotamya, Anadolu, Mısır, Akdeniz Havzası gibi tarihî coğrafî bölgeler bölgesel analizle işlenmektedir. Öğrencilere, çevresel değişimlerin (örneğin kuraklık, sel, deprem) tarihî süreçleri nasıl etkilediği, uygarlıkların yükselme ve çöküşlerinde coğrafyanın nasıl belirleyici rol oynadığı gösterilmektedir. Ayrıca, coğrafya ile din, kültür ve siyaset arasındaki ilişki ele alınarak; dinî merkezlerin coğrafî dağılımı ve kutsal mekânların seçimi gibi konular işlenmektedir. Dersin sonunda öğrenciler; coğrafyanın sadece fiziksel bir alan değil, tarihî olayların anlaşılması için temel bir analiz aracı olduğunu kavrar. Bu sayede öğrencilere, diğer tarih derslerinde ve akademik çalışmalarda kullanabilecekleri disiplinlerarası bir perspektif kazandırılması amaçlanmaktadır.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349436

Bu ders, İslam medeniyetinin tarihsel gelişimini, temel kaynaklarını ve etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. İslam medeniyeti, Kur’an-ı Kerim ve Hz. Muhammed’in sünneti temel alınarak şekillenmiştir. Dersin ilk bölümünde, İslam öncesi Arap yarımadasının sosyo-kültürel yapısı ele alınır. Hz. Muhammed'in risalet dönemi ve ilk Müslüman toplumun oluşumu ayrıntılı olarak incelenir. Hicret ve Medine dönemi, İslam toplumunun siyasal ve sosyal yapısının temelini oluşturur. Dört Halife dönemi, adalet anlayışı ve yönetim biçimi açısından değerlendirilir. Emevîler ve Abbâsîler dönemlerinde İslam medeniyetinin yayılma süreci ele alınır. Bu dönemlerdeki bilim, sanat ve düşünce alanındaki gelişmeler incelenir. İslam medeniyetinin Endülüs ve Orta Asya’daki yansımalarına özel olarak yer verilir. İslam filozofları (Farabi, İbn Sina, Gazali, İbn Rüşd vb.) üzerinden entelektüel birikim değerlendirilir. İslam hukukunun (fıkıh) gelişimi ve toplum yapısına etkileri işlenir. Medreseler ve eğitim kurumları İslam medeniyetinin bilgi üretim merkezleri olarak tanıtılır. İslam mimarisi, sanat anlayışı ve estetik değerleri analiz edilir. Camiler, saraylar ve kütüphaneler gibi yapılar medeniyetin simgeleri olarak incelenir. İslam’ın şehirleşme ve mimari üzerindeki etkisi ele alınır. Ticaret yolları, ekonomik sistem ve İslam'ın iktisadi düzeni değerlendirilir. İslam medeniyetinde ahlak, toplumsal dayanışma ve adalet ilkeleri tartışılır. Mezheplerin doğuşu ve kültürel çeşitliliğe katkısı açıklanır. Selçuklu ve Osmanlı dönemlerinde İslam medeniyetinin taşıyıcılığı ele alınır. Osmanlı’da vakıf sistemi, toplumsal hizmet ve kültür aktarımı bakımından değerlendirilir. İslam medeniyetinin Batı dünyasına etkisi (bilim, felsefe, tıp) ayrıntılı biçimde sunulur. Haçlı Seferleri ve Moğol istilaları karşısında medeniyetin direnci ve yeniden toparlanması işlenir. İslam medeniyetinde kadın, aile ve toplum yapısı irdelenir. Günümüzde İslam medeniyetinin yaşadığı dönüşüm ve modern dünyadaki yeri tartışılır. Medeniyet kavramı, İslam medeniyeti özelinde teorik olarak değerlendirilir. Medeniyetler arası etkileşimler bağlamında İslam’ın barışçıl yaklaşımı incelenir. İslam coğrafyasındaki kültürel ve mezhepsel çeşitlilik açıklanır. Ders kapsamında klasik kaynaklardan ve modern akademik çalışmalardan yararlanılır. Öğrencilerin farklı dönemlerdeki İslam medeniyeti unsurlarını karşılaştırması beklenir. Ders, İslam medeniyetini yalnızca tarihsel değil, aynı zamanda düşünsel ve kültürel bir miras olarak anlamayı hedefler.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349441

Yakınçağ Osmanlı tarihine ait arşivler ve kaynak eserler. Başbakanlık Osmanlı Arşivi’nin yapısı, tasnif şekilleri ve bunlara ulaşma ve kullanma yöntemi.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349437

Türkiye Cumhuriyeti, İstiklal Harbi’nin yaşandığı günlerden başlayarak Türk milletinin gelişmesi için var gücüyle çalışmış, Osmanlı’dan devralınan kurumlar vasıtasıyla sosyo-kültürel hareketliliği arttırarak devam ettirmiştir. Bu konuda Cumhuriyet’in ilanıyla beraber başlayan inkılapların katkısının önemi kabul edilmelidir. Özellikle kadınlara verilen haklar, Medeni Kanun’un kabulü, Soyadı, Kılık Kıyafet İnkılapları ile sosyal alanda iyileşmeler yaşanırken açılan okulların gün geçtikçe artması, ilkokulun zorunlu hale gelmesi, Üniversite Reformunun sağlanması, Harp İnkılabının kabulü ile eğitim alanında büyük başarı sağlanmıştır. Modernleşmenin tesiri ile özellikle Batı yanlısı yaşam kurallarının gündelik hayata entegre edilmesi, kimi zaman toplumsal tepkileri doğursa da peyderpey uygulamaya geçilmiştir. Müzik, resim, heykel, mimari, tiyatro, sinema alanlarında yine Osmanlı’da inşa edilen yapının üzerine yenilerinin eklenmesi, eğitim konusunda yurt dışı ile bağlantılı bir hareketliliğin oluşması Türkiye’nin sanat alanındaki gelişmişliğine büyük katkı sağlamıştır. Devlet eliyle açılan fabrikalar, özel sektöre 1930’lu yıllar itibariyle sunulan destekler, ekonomik yönden Türkiye’yi hem üreten hem de çalışan gücü çoğaltan bir yere taşımıştır. Yine sportif faaliyetler Osmanlı Devleti’ndeki mevcut yapılanmaların üzerine eklenmiş, sporun her türünde yurt içinde ve yurt dışında büyük başarılar sağlanmıştır. Devlet eliyle sanatın her alanına, sportif faaliyetlere eğitimler yönüyle ve maddi açıdan yardımlar sağlanmış ve yeni sporcuların, sanatçıların yetişmesi gerçekleştirilmiştir. Modernleşen Türkiye’nin bir yandan da geleneklerine bağlılığının devam ettirmek istemesi, halkın kültürel ögelerini koruma altına almasını da beraberinde getirmiştir. “İnsanı yaşat ki devlet yaşasın” ilkesini Şeyh Edebali’den beri devam ettiren Türkiye’nin Osmanlı’dan devralınan toplumsal, sosyal ve kültürel yönleriyle devam ettirmesi büyük başarı olarak görülmelidir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349438

Bu ders, 20. yüzyılın temel dinamiği olan I. Dünya Savaşı'nı küresel ölçekte ve disiplinlerarası bir perspektifle ele almayı hedefler. İlk olarak, savaşın uzun ve kısa vadeli köklerini anlamak için 19. yüzyılın sonundaki Avrupa'daki güç dengesi sistemini, Bismarck'ın ittifaklar ağını ve onun çöküş sürecini derinlemesine inceler. Avrupa'nın büyük güçleri arasındaki yayılmacı rekabet, sömürge yarışı ve ekonomik çatışmalar, savaşın zeminini hazırlayan unsurlar olarak analiz edilir. Milliyetçilik, emperyalizm ve militarizm gibi temel ideolojilerin kamuoyu ve devlet politikalarını nasıl şekillendirdiği üzerinde durulur. Silahlanma yarışının, özellikle de Alman-İngiliz donanma rekabetinin, uluslararası gerginliği nasıl tırmandırdığı değerlendirilir. Balkanlar'ı bir "barut fıçasına" dönüştüren etnik çatışmalar ve Osmanlı İmparatorluğu'nun geri çekilmesiyle ortaya çıkan iktidar boşluğu irdelenir. Haziran 1914'te Saraybosna'da Archidük Franz Ferdinand'a suikastın hemen ardından yaşanan Temmuz Krizi, diplomatik yazışmalar ve seferberlik emirleri üzerinden gün gün takip edilir. Müttefikliklerin ve katı savaş planlarının (özellikle Schlieffen Planı'nın) nasıl kaçınılmaz bir genel savaşa yol açtığı tartışmaya açılır. Savaşın ilk aylarında Batı Cephesi'nde hareketli savaşın nasıl siper savaşına dönüştüğü ve bunun askeri tarih açısından ne anlama geldiği açıklanır. Doğu Cephesi'ndeki Tannenberg ve Masurya Gölleri gibi çarpışmaların sonuçları ve bu cephenin savaşın genel seyrine etkisi değerlendirilir. Gelibolu, Kafkasya ve Mezopotamya gibi cepheler de dahil olmak üzere savaşın küresel yayılımı haritalar üzerinden incelenir. Savaşın teknolojik boyutu, zehirli gaz, makineli tüfek, tank ve denizaltı gibi yeni silahların askeri taktikleri ve insan kaybı oranlarını nasıl kökten değiştirdiği vurgulanarak ele alınır. Hava savaşının doğuşu ve keşif ile bombardıman rollerinin gelişimi anlatılır. Deniz savaşları, Jutland Muharebesi'nin stratejik sonuçları ve Almanya'nın denizaltı harekâtının savaşa dahil olmayan ülkelerle ilişkilere etkisi, özellikle de Lusitania olayı ve ABD'nin savaşa giriş süreci bağlamında tartışılır. Savaşın toplumsal boyutu, "toplam savaş" kavramı çerçevesinde, cephe gerisindeki seferberlik, kadınların işgücüne kitlesel katılımı, propaganda ve sansür mekanizmaları üzerinden işlenir. Savaş ekonomilerinin organize ediliş biçimi, kaynak tahsisi ve devletin ekonomideki rolünün genişlemesi incelenir. Savaşan tüm uluslarda yaşanan yiyecek kıtlığı, karne sistemleri ve enflasyon gibi zorluklar karşılaştırmalı olarak sunulur. Osmanlı İmparatorluğu'nun savaştaki rolü, Çanakkale Savaşları, Sarıkamış Harekâtı, Kut'ül Amare Kuşatması ve Arap İsyanı gibi önemli olaylar üzerinden detaylandırılır. Ermeni Tehciri başta olmak üzere, savaş koşullarında yaşanan kitlesel şiddet ve insanlık suçu iddiaları, tarihyazımsal tartışmalar da dikkate alınarak ele alınır. Rusya'da 1917 Devrimleri'nin savaşın gidişatını ve dünya düzenini nasıl temelden değiştirdiği, Bolşeviklerin Brest-Litovsk Antlaşması'nı imzalaması ve bunun Orta ve Doğu Avrupa'ya etkileri analiz edilir. Amerika Birleşik Devletleri'nin savaşa müdahalesinin askeri ve ekonomik açıdan ne anlama geldiği ve Müttefiklerin zaferindeki payı irdelenir. 1918 yılının ilk aylarında Almanların son bahis hamlesi olan Bahar Taarruzu'nun nedenleri ve nihai başarısızlığı incelenir. Müttefik karşı taarruzları ve iç cephedeki çöküşle birlikte İttifak Devletleri'nin nasıl teslim olduğu anlatılır. Savaşı sonlandıran mütarekelerin şartları ve hemen ardından yaşanan siyasi çalkantılar değerlendirilir. Paris Barış Konferansı süreci, Başkan Woodrow Wilson'ın On Dört İlkesi'nin etkisi ve galip devletler arasındaki çıkar çatışmaları mercek altına alınır. Versay, Saint-Germain, Triyanon ve Sevr gibi antlaşmaların hükümleri, bu antlaşmaların yeni kurulan ulus-devletler üzerindeki etkisi ve Avrupa haritasının yeniden çizilişi detaylı bir şekilde incelenir. Milletler Cemiyeti'nin kuruluşu, yapısı, amaçları ve barışı korumadaki erken dönem potansiyeli ile zaafları tartışılır. Savaşın kültürel mirası, savaş edebiyatı, sanatı ve anıtları üzerinden "kayıp kuşak" nosyonu ve kolektif travyanın toplumlara yansıması bağlamında değerlendirilir. Savaşın bilim ve tıp alanındaki yeniliklere katkıları, özellikle plastik cerrahi ve psikiyatri alanlarındaki gelişmeler vurgulanır. I. Dünya Savaşı'nın II. Dünya Savaşı'na giden yolda nasıl bir temel teşkil ettiği, özellikle de revizyonist güçlerin yükselişi ve istikrarsız bir Avrupa'nın oluşumu perspektifiyle ele alınır. Ders, öğrencilerin hem askeri strateji hem de siyasi-diplomatik tarih ve sosyal tarih alanlarında eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Tarih yazımındaki farklı ekol ve yorumlamalar, savaşın sorumluluğu gibi temel meselelerde karşılaştırmalı olarak sunulur. Öğrencilerden, birincil kaynaklar (mektuplar, günlükler, resmi belgeler, gazeteler) ile ikincil kaynakları (tarihçilerin yorumları) kullanarak belirli bir cephe, toplumsal deneyim veya diplomatik olay üzerine derinlemesine bir araştırma makalesi yazmaları beklenir. Dönem sonunda, öğrencilerin 1914-1918 arasındaki küresel çatışmayı, onun köklerini, çok boyutlu gerçekliğini ve modern dünya üzerindeki kalıcı etkilerini kapsamlı bir şekilde anlamaları hedeflenmektedir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349439

Bu ders, Osmanlı İmparatorluğu'ndaki kentleşme süreçlerini, kentlerin sosyo-ekonomik yapılarını ve fiziki dokularını on dördüncü yüzyıldan yirminci yüzyıla kadar uzanan geniş bir tarihsel perspektifte ele almayı amaçlamaktadır. İlk olarak, bir Osmanlı kentinin temel unsurları olan cami, bedesten, hamam, imaret ve medrese gibi kurucu yapılar ve bunların kent morfolojisindeki yeri incelenecektir. Kentlerin idari yapılanması, kadılık kurumu ve şehirde asayişi sağlayan güvenlik örgütlenmeleri detaylı bir şekilde analiz edilecektir. Osmanlı kentlerinin sosyal dokusunu anlamak için mahalle biriminin işleyişi, mahallelinin ortak sorumlulukları ve mahalledeki sosyal dayanışma ağları üzerinde durulacaktır. Lonca teşkilatları ve kent ekonomisinin can damarı olan çarşıların kent hayatındaki merkezi rolü değerlendirilecektir. Fetih sonrası bir kentin nasıl bir "Osmanlı kenti"ne dönüştüğü, bu süreçteki iskân politikaları ve mimari dönüşümler ele alınacaktır. İmparatorluğun klasik döneminde başkent İstanbul'un kentsel gelişimi, bu gelişimde rol oynayan kurumlar ve mimari faaliyetler mercek altına alınacaktır. Külliye yapılarının bir kent makinesi gibi işleyerek kente hizmet sunma biçimleri ve kentsel mekânı şekillendirmedeki etkisi tartışılacaktır. Suyolları, çeşmeler ve sebiller gibi altyapı sistemlerinin kent yaşamındaki hayati önemi vurgulanacaktır. Taşradaki kentlerin incelenmesi için Bursa, Edirne, Konya, Şam, Halep, Selanik, Bağdat ve Kahire gibi önemli merkezlerin kendine özgü karakteristikleri karşılaştırmalı olarak irdelenecektir. On yedinci yüzyıldan itibaren Osmanlı kentlerinde görülen dönüşümler, celali isyanları ve nüfus hareketliliklerinin kentlere etkisi bağlamında değerlendirilecektir. On sekizinci yüzyıl kentlerinde artan sivil mimari örnekleri ve konak kültürünün yükselişi incelenecektir. Gayrimüslim cemaatlerin kent dokusu içindeki yeri, ibadethaneleri ve kendi cemaat yapılanmaları analiz edilecektir. Vakıf müessesesinin kent ekonomisini, mülkiyet ilişkilerini ve sosyal hizmetlerin sürekliliğini nasıl şekillendirdiği derinlemesine irdelenecektir. Osmanlı kentinde kamu alanları, sokak hayatı ve toplumsal ilişkilerin mekânsal tezahürleri tartışmaya açılacaktır. Pazarların ve hanların kentler arası ve uluslararası ticaret ağındaki rolü haritalar üzerinden gösterilecektir. On dokuzuncu yüzyılda modernleşme hareketlerinin kentlere yansımaları, belediyelerin kuruluşu ve kent hizmetlerindeki değişim ele alınacaktır. Yeni ulaşım sistemleri, telgraf ve demiryolu gibi teknolojik gelişmelerin kent formunu ve kentlilerin deneyimini nasıl dönüştürdüğü incelenecektir. Batılılaşma dönemiyle birlikte değişen mimari üsluplar, apartmanlaşma ve yeni konut tipleri değerlendirilecektir. Yangınların Osmanlı kentlerinde yarattığı yıkım ve kenti yeniden inşa süreçlerinde uygulanan imar düzenlemeleri irdelenecektir. Ticari burjuvazinin yükselişi ve bu sınıfın kent mimarisine, kültürüne olan etkisi tartışılacaktır. Osmanlı kentindeki değişim, süreklilik ve kırılma noktalarını görmek için seyahatnameler, şer'iye sicilleri ve arşiv belgeleri gibi birincil kaynaklar kullanılacaktır. Kent tarihi yazımındaki farklı metodolojiler ve tarihçilerin Osmanlı kentine bakışındaki evrim ele alınacaktır. Sonuç olarak, öğrencilerin bir Osmanlı kentini zihninde canlandırabilmesi, onun fiziki ve sosyal katmanlarını anlaması ve Osmanlı kent mirasının günümüz kentlerine etkilerini eleştirel bir bakışla yorumlayabilmesi hedeflenmektedir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349440

- Sosyolojik bakış açısının ve sosyolojik düşünmenin önemi - Sosyolojinin bir bilimsel disiplin olarak doğuş ve gelişim süreci - Sosyolojide temel yaklaşımlar - Siyaset sosyolojisinin tanımı ve kapsamı - Siyaset sosyolojisine ilişkin temel kavramlar

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349444

Bu ders kapsamında öncelikle Türk Müziği'nin tanımı, kapsamı ve temel kavramları üzerinde durulacak, ardından Türk Müziği'nin tarihsel arka planı ve kökenleri İslamiyet öncesi Orta Asya dönemine kadar derinlemesine incelenecektir. Türklerin İslamiyet'i kabulü ile birlikte müzik kültüründeki dönüşüm ve Mevlânâ, Abdülkâdir Merâgî gibi önemli figürlerin katkıları ele alınacak, Osmanlı İmparatorluğu'nun kuruluş döneminde müziğin konumu ve gelişimi analiz edilecektir. İstanbul'un fethinin müzik hayatı üzerindeki etkileri, Şehzade Korkut ve II. Mehmed gibi bestekar padişahların rolü değerlendirilecek, 15. ve 16. yüzyıllarda Türk Müziği nazariyatının sistemleşmesi ve yazılı kaynaklara geçiş süreci işlenecektir. III. Selim ve Hammâmîzâde İsmâil Dede Efendi'nin bestecilik anlayışları ve dönemlerinin karakteristik özellikleri irdelenecek, Batılılaşma dönemi Türk Müziği'ne etkileri ve çok seslilik denemeleri tartışılacaktır. Cumhuriyet'in ilanı sonrası müzik politikaları ve Türk Müziği'ne yansımaları, radyo ve konservatuvarların kuruluş süreçleri detaylandırılacak, Türk Müziği'nde kullanılan temel notasyon sistemi ve porte bilgisi uygulamalı olarak gösterilecektir. Makam kavramının tanımı, unsurları (seyir, karar, güçlü, asma karar) ve çeşitli makam aileleri (Basit, Şed, Bileşik, Mürekkep) ayrıntılı bir şekilde açıklanacak, Rast, Uşşak, Hüseynî, Hicaz, Nihavend ve Kürdî gibi temel makamların seyir özellikleri örnek eserler üzerinden dinletilecek ve analiz edilecektir. Usul kavramı, vuruş yapıları ve aksak ritim anlayışı öğretilecek, Semai, Sofyan, Düyek, Aksak, Curcuna ve Türk Aksağı gibi küçük usullerin yapısal özellikleri ve kullanım alanları gösterilecektir. Büyük usullere (Zencir, Hafif, Devr-i Kebir vb.) giriş yapılacak ve bu usullerin formlarla olan ilişkisi incelenecektir. Türk Müziği'ndeki başlıca vokal ve enstrümantal formlar olan Kâr, Beste, Ağır Semai, Yürük Semai, Şarkı, Taksim, Saz Semaisi, Peşrev, Longa ve Oyun Havası gibi formların yapısal analizi yapılacaktır. Her bir formun icra pratiğindeki yeri, güfte-melodi ilişkisi ve usul-form bağlantısı örneklerle pekiştirilecektir. Geleneksel icra ortamları (meclis, mevlevihane, saray) ve çalgı toplulukları (ince saz, kaba saz) tanıtılacak, sazendelik ve hanendelik kavramları üzerinde durulacaktır. Türk Müziği çalgılarının (Tanbur, Ney, Kemençe, Kanun, Ud, Keman, Viyola) tarihsel gelişimi, yapısal özellikleri ve icra tekniklerine dair bilgiler verilecektir. Dönemin seçkin bestekarlarının (Itrî, Dede Efendi, Hacı Arif Bey, Şevki Bey) biyografileri ve eserlerinin müzikal analizi yapılacak, Türk Müziği terminolojisi (perde, terennüm, meyan, zemin, nakarat vb.) özümsetilecektir. Türk Müziği'nde ezgi ve ritim ilişkisi, doğaçlama geleneği (taksim) ve kompozisyon teknikleri üzerine uygulamalı çalışmalar yürütülecektir. Dönem sonunda öğrencilerin, Türk Müziği'nin tarihsel evrimini, teorik çerçevesini, formlarını ve icra geleneklerini kavramış olmaları ve temel düzeyde makam ve usul analizi yapabilmeleri hedeflenmektedir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349445

Siyaset biliminin tanımı, Siyaset biliminin tarih boyunca serüveni. Siyaset bilimiyle ilgili kavramlar ve kurumlar. Devletin tanımı ve siyasi sistemler. Siyaset ve birey arasındaki ilişki. Demokrasi ve diğer düşünce sistemleri.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349446

Bu ders, Osmanlı diplomasi tarihine giriş niteliği taşır ve Osmanlı Devleti'nin dış ilişkilerini bütüncül bir yaklaşımla ele alır. Osmanlı diplomasisinin tarihsel gelişimi, temel kurumları, diplomatik yazışma biçimleri, temsil biçimleri ve protokol uygulamaları ayrıntılı olarak incelenir. Öğrenciler, Osmanlı'nın hem doğu hem batı dünyasıyla yürüttüğü ilişkileri tarihsel bağlamda karşılaştırmalı bir biçimde değerlendirir. Sefaretname türü metinler, elçilik raporları ve ahidnameler üzerinden kaynak çözümlemeleri yapılır. Klasik dönemden 19. yüzyıla kadar diplomatik pratiklerdeki dönüşüm süreçleri analiz edilir. Diplomaside kullanılan unvanlar, yazışma dili, hediyeleşme pratikleri, elçi kabul törenleri ve müzakere teknikleri gibi kültürel unsurlar da dersin önemli başlıkları arasında yer alır. Ders aynı zamanda öğrencileri, Osmanlı’nın uluslararası hukuk anlayışı, barış ve savaş hukuku çerçevesindeki yaklaşımları hakkında da bilgilendirir. Avrupa’daki daimi elçiliklerin Osmanlı tarafından benimsenmesi ve bu kurumun içeriği, işlevi ve temsil biçimleri üzerinde durulur. 19. yüzyılda Osmanlı diplomasisinin modernleşme süreci, Tanzimat sonrası gelişmeler ve Babıali’nin diplomatik ağ yapısı özel olarak incelenir. Doğu Sorunu bağlamında uluslararası diplomaside Osmanlı'nın rolü, diğer güçlerle olan ilişkiler ve Osmanlı'nın egemenlik anlayışı tartışmaya açılır.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/398032

Bu ders, Osmanlı Devleti'nin son döneminden başlayarak Cumhuriyet'in ilk yıllarına kadar uzanan yenileşme sürecini inceler. Yenileşme tarihi; sadece siyasi değişimleri değil, aynı zamanda toplumsal, kültürel, hukuki ve düşünsel dönüşümleri de kapsar. yüzyılda başlayan ilk ıslahat hareketlerinin arka planı ve etkileri ele alınır. III. Selim dönemiyle birlikte Nizam-ı Cedid reformları detaylı biçimde incelenir. II. Mahmud dönemi reformları, yeni kurumların kuruluşu ve geleneksel yapıyla çatışmaları değerlendirilir. 1826’da Yeniçeri Ocağı'nın kaldırılması ve modern ordu kurma çabaları anlatılır. Tanzimat Fermanı (1839) ile Osmanlı’da merkeziyetçilik, hukuk reformları ve birey hakları ele alınır. Tanzimat dönemi bürokrasisinin yapısı ve reformların uygulanma süreci tartışılır. 1856 Islahat Fermanı ile gayrimüslim tebaanın statüsündeki değişiklikler değerlendirilir. Tanzimat’ın eğitim ve basın üzerindeki etkileri örneklerle analiz edilir. Vilayet Nizamnameleri çerçevesinde taşra yönetimindeki değişim işlenir. Tanzimat döneminde ortaya çıkan yeni aydın tipi ve toplumsal refleksler irdelenir. yüzyılda hukuk, maliye, askerlik ve eğitim alanlarında yapılan düzenlemeler incelenir. Meclis-i Maarif, Encümen-i Daniş gibi kurumların etkisi değerlendirilir. 1860 sonrası Jön Türk hareketinin entelektüel ve siyasi kökenleri anlatılır. 1876 Kanun-ı Esasi’nin ilanı ve I. Meşrutiyet süreci işlenir. II. Abdülhamid dönemi otoriterleşme ve modernleşme ilişkisi açısından analiz edilir. II. Abdülhamid’in eğitim politikaları, okul sayılarındaki artış ve müfredat değişimleri ele alınır. Demiryolları, posta, telgraf gibi altyapı yatırımları modernleşme sürecinin parçaları olarak değerlendirilir. 1908’de II. Meşrutiyet’in ilanı ve anayasal yönetimin yeniden başlaması tartışılır. İttihat ve Terakki Cemiyeti’nin siyasi kadroları ve modernleşme vizyonu tanıtılır. 31 Mart Vakası ve rejim krizleri dersin analiz konularındandır. Balkan Savaşları ve savaşların yenileşme sürecine etkisi değerlendirilir. I. Dünya Savaşı ve savaş ekonomisi çerçevesinde Osmanlı toplumundaki dönüşümler ele alınır. Tehcir ve göçler gibi toplumsal hareketler de yenileşme bağlamında değerlendirilir. Eğitim, kadın hakları ve sosyal yapıdaki değişimler tematik olarak işlenir. 1919–1922 yılları arasında Milli Mücadele sürecinde yenileşme ve devlet vizyonu tartışılır. Ankara’nın başkent ilanı ve yeni devletin kurumsal temelleri ders kapsamında analiz edilir. Cumhuriyetin ilanı ve yeni rejimin hukuki, siyasal temelleri açıklanır. 1924 Anayasası ve laikleşme sürecine giriş anlatılır. Halifeliğin kaldırılmasıyla siyasal modernleşme derinleşir. Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve eğitimdeki dönüşüm süreci ele alınır. Şapka Kanunu, harf inkılabı gibi kültürel değişim adımları analiz edilir. Kadın haklarının gelişimi ve medeni hukuk reformları değerlendirilir. 1930’larda devletçilik ve kalkınma politikaları incelenir. Halkevleri, Türk Ocakları gibi kültürel yapıların modernleşmeye katkıları anlatılır. Atatürk’ün inkılapları bütüncül bir reform süreci olarak yorumlanır. Ders boyunca farklı dönemlerden metinler, gazeteler, anılar ve görsel kaynaklar analiz edilir. Öğrencilerin tarihsel düşünce, değişim sürekliliği ve modernleşme karşısında geleneksel yapının direnci hakkında yorum yapmaları sağlanır. Genel olarak ders, Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Türk toplumunun modernleşme serüvenini çok boyutlu bir yaklaşımla ele almayı amaçlar.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349442

İktisadi düşüncenin tanımı ve kapsamı açıklanır. Ekonomik düşüncenin tarihsel gelişimi ele alınır. Antik Yunan’da iktisadi düşüncenin temelleri incelenir. Platon ve Aristoteles’in ekonomik görüşleri tartışılır. Roma İmparatorluğu’nda ekonomik yaşam ve düşünce açıklanır. Orta Çağ'da Hristiyanlık ve iktisadi anlayış ele alınır. Aziz Thomas Aquinas’ın fikirleri üzerinden skolastik düşünce değerlendirilir. İslam dünyasında iktisadi düşüncenin gelişimi ele alınır. Farabi, İbn Haldun ve Gazali’nin iktisadi yaklaşımları incelenir. İbn Haldun’un “Mukaddime” adlı eseri temel alınarak ekonomik teorileri analiz edilir. Feodal sistemde üretim ilişkileri ve mülkiyet yapısı açıklanır. Ticaretin canlanması ve şehir ekonomilerinin etkisi tartışılır. Merkantilizm düşüncesinin ortaya çıkışı ve temel ilkeleri incelenir. Devletin ekonomik hayattaki rolü merkantilist çerçevede değerlendirilir. Fizyokrasi ekolünün doğuşu ve "doğal düzen" anlayışı açıklanır. Quesnay'in "Tableau Économique" adlı modeli analiz edilir. Klasik iktisadi düşüncenin doğuş koşulları ve aydınlanma felsefesiyle ilişkisi kurulur. Adam Smith’in temel görüşleri (görünmez el, iş bölümü, serbest piyasa) incelenir. David Ricardo’nun karşılaştırmalı üstünlük ve rant teorileri ele alınır. Thomas Malthus’un nüfus teorisi tartışılır. John Stuart Mill’in iktisadi özgürlük ve sosyal reform anlayışı değerlendirilir. Klasik iktisadi düşüncenin eleştirileri ve sınırları açıklanır. Sosyalist düşüncenin doğuşu ve eleştirileri tartışılır. Karl Marx’ın tarihsel materyalizm ve artı-değer kuramı incelenir. Marx’ın kapitalist sistem eleştirisi detaylandırılır. Ütopik sosyalistlerin katkıları açıklanır. Marginalist devrim ve Neoklasik iktisadın yükselişi anlatılır. William Stanley Jevons, Carl Menger ve Léon Walras’ın katkıları karşılaştırılır. Marjinal fayda teorisi açıklanır. Neoklasik iktisatta birey davranışları ve denge kuramı ele alınır. Alfred Marshall’ın iktisada katkıları ve analiz yöntemleri değerlendirilir. Keynesyen iktisadın doğuşu ve tarihsel arka planı sunulur. John Maynard Keynes’in “Genel Teori”si tanıtılır. Keynes’in istihdam, faiz ve para teorileri analiz edilir. Keynes sonrası yaklaşımlar (Neo-Keynesyenler ve Post-Keynesyenler) tartışılır. Monetarizm ve Milton Friedman’ın görüşleri açıklanır. Yeni Klasik ve Yeni Keynesyen iktisadi modeller tanıtılır. İktisadi düşüncede davranışsal yaklaşımlar ele alınır. Avusturya Okulu’nun bireyci yaklaşımı incelenir. Friedrich Hayek ve Ludwig von Mises’in fikirleri değerlendirilir. Kurumsal iktisadın tarihi ve temel kavramları açıklanır. Thorstein Veblen’in “gösteriş tüketimi” kavramı tartışılır. Yeni kurumsalcıların piyasa ve kurum ilişkisine yaklaşımları tanıtılır. İktisadi düşüncede feminist yaklaşımlar ve toplumsal cinsiyet analizi ele alınır. Gelişmekte olan ülkeler bağlamında iktisadi düşünce yaklaşımları tartışılır. Ekolojik iktisat ve çevresel sürdürülebilirlik anlayışı açıklanır. Günümüzde iktisadi düşüncenin çok yönlü yapısı değerlendirilir. Alternatif iktisadi yaklaşımların genel iktisat anlayışıyla ilişkisi kurulur. Öğrencilere tarihsel analiz yapabilme becerisi kazandırılır. Ders sonunda öğrenciler iktisadi düşüncenin evrimini ve güncel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla kavrayabilir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349443

--Temel Etik Kavramlar -- Etik Yaklaşımlar -- Sağlık ve Hak Kavramları -- Etik İlkeler ve Bakım Etiği -- Meslek Kavramı ve Hemşirelikte Meslekleşme Süreci -- Meslek Etiği -- Hemşirelere İlişkin Mesleki Etik Kodlar -- Uluslararası Hemşireler Birliği’nin (ICN) Hemşireler İçin Etik Kodları -- Etik Sorunlar -- Etik Karar Verme Süreci -- Tıbbi Hatalar ve Hemşirelik -- Aydınlatılmış Onam, Etik ve Yasal Unsurları -- Dünyada Etik ve Sağlık -- Hemşirelik Uygulamalarında Etkili Olan Evrensel Konular

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/349448