Üreme sistemi yapı ve fonksiyonu Üreme fizyolojsi Gebeliğin oluşumu ve intrauterin Gelişim Genetik Danışmanlık ve Prekonsepsiyonel Bakım Doğum Öncesi Dönem Gebelikte Annenin Fizyolojisi Doğum Öncesi Bakım Gebelik Dönemi Sorunları ve Hemşirelik Bakımı Normal Doğum Eylemi Doğum Eyleminde Riskli Durumlar Doğum Sonu Dönem Doğum Sonu Dönemde Riskli Durumlar Normal Yenidoğan Aile Planlaması Jinekolojik tanı ve tedavi yöntemleri Amenore, Anormal uterus kanamaları, PMS, pelvik ağrı Üriner inkontinans Pelvik yapı bozuklukları (POP, fistül) Üreme organ enfeksiyonları Cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar Jinekolojik iyi huylu oluşumlar Jinekolojik kanserler, hemşirelik bakımı İnfertilite ve yardımcı üreme teknikleri Klimakterik dönem Kadının Yaşam Dönemlerinde Cinsel Sağlık Toplumsal Cinsiyet ve Kadına Yönelik Şiddet

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371810

Bulaşıcı hastalıkların tanımı ve toplum açısından önemi, epidemiyolojisi, bulaşma yolları, enfeksiyon zinciri, bulaşıcı hastalıklarda sürveyans, korunma ve kontrol, hava yolu ile su ve besinle, cinsel yolla, vektörlerle bulaşan hastalıklar, salgın tanımı, incelenmesi

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371811

 Büyüme ve Gelişmeye Giriş,  Çocukluk Dönemleri,  Büyüme ve Gelişme ile İlgili Kurallar,  Büyüme ve Gelişmeyi Etkileyen Faktörler,  Büyüme ve Gelişmenin İzlenmesi ve Değerlendirilmesinde Kullanılan Yöntemler, Büyümenin Değerlendirilmesinde Kullanılan Ölçütler (Vücut Tartısı, Boy Uzunluğu, Baş Çevresi, Göğüs Çevresi, Vücut Bölümlerinin Birbirine Oranları),  Gelişmenin Değerlendirilmesinde Kullanılan Ölçütler (Dişlerin Gelişmesi, Kemik Gelişmesi, Nöromotor Gelişme, Duyu Organlarının Gelişmesi, İdrar ve Dışkı Kontrolü, Zeka ve Ruhsal Gelişim),  Büyüme-Gelişme Kuramları (Freud - Psikoseksüel Gelişme Kuramı, Piaget - Zihinsel Gelişme Kuramı, Erikson - Psikososyal Gelişme Kuramı)

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371890

 Okul sağlığı hizmetlerinin tanımı ve önemi  Dünyada ve Türkiye’de okul sağlığı hizmetlerinin tarihsel gelişimi ve durumu  Dünya’da ve Türkiye’de okul sağlığı hemşireliğinin tarihsel gelişimi ve durumu  Okul sağlığı hemşireliği eğitimi  Okul sağlığı hemşirenin rol ve sorumlulukları  Yasalarda okul sağlığı hemşireliği/Uygulama standartları  Okul sağlığı hemşireliği ile ilgili kanıta dayalı uygulamalar  Okul çağı dönemi gelişim özellikleri  Okul çağı dönemi sağlık sorunları ve çözüm önerileri  Okula kabul muayenesi ve periyodik fizik muayeneler  Taramalar ve bağışıklama  Bulaşıcı hastalıklardan korunma  İlkyardım ve kazalardan korunma  Kronik hastaların izlemi ve engelli çocuk izlemi  Okul ruh sağlığı hizmetleri ve akran zorbalığı  Sağlıklı okul çevresi çalışmaları ve afet planı  Okul çağı döneminde sağlığının geliştirilmesi ve sağlık eğitimi  Dünyada ve Türkiye’de okul sağlığını geliştirici programlar

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371893

Palyatif bakım ilke ve kavramları, palyatif bakım gerektiren hastalıklar ve psikiyatrik yaklaşım

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371885

Yenidoğan hemşireliği, prematüre doğum, doğum kusurları, enfeksiyon, kalp malformasyonları ve cerrahi sorunlar gibi çeşitli sorunlarla doğan yenidoğan bebeklerle ilgilenen bir hemşirelik alt uzmanlık alanıdır. Derste yenidoğan hemşiresinin görev, rol ve sorumlulukları içinde değerlendirilen tüm bakım uygulamaları kapsamlı şekilde ele alınır.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371886

Ders içeriği ; akılcı ilaç kullanımı ilkeleri, güvenli ilaç uygulamaları ve ilaç hatalarının önlenmesi, özel durumlarda akılcı ilaç kullanımını ve etkilerine göre ilaçlar ve uygulama ilkeleri oluşmaktadır.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371887

Öğretim İlke ve Yöntemleri dersi, eğitim bilimlerinin temel taşlarından biri olarak geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır: 1. Ders kapsamında öncelikle eğitimin temel kavramları olan öğretim, öğrenme ve yaşantı arasındaki farklar detaylandırılır. 2. Eğitim programı ve öğretim programı arasındaki hiyerarşik yapı ile bu yapıların öğeleri incelenir. 3. Öğretimin planlanması aşamasında hedeflerin (kazanımların) taksonomik sınıflandırılmasına (Bloom vb.) geniş yer ayrılır. 4. Öğretim ilkeleri başlığı altında; öğrenciye görelik, yakından uzağa, somuttan soyuta ve tasarruf ilkeleri tartışılır. 5. Ayanilik (açıklık) ve hayatilik (yaşama yakınlık) ilkelerinin ders materyallerine nasıl yansıtılacağı örneklenir. 6. Yapılandırmacı öğrenme kuramının temel felsefesi ve sınıfa yansımaları ele alınır. 7. Öğretim stratejilerinden ilki olan "Sunuş Yoluyla Öğretim" (Anlamlı Öğrenme) stratejisinin uygulama basamakları öğretilir. 8. "Buluş Yoluyla Öğretim" stratejisinin öğrenciyi keşfetmeye nasıl yönelttiği ve örnek olaylarla desteklenmesi işlenir. 9. "Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretim" stratejisinin problem çözme basamakları ile ilişkisi kurulur. 10. Dersin merkezinde yer alan anlatım, tartışma ve örnek olay gibi temel öğretim yöntemleri analiz edilir. 11. Problem çözme yöntemi ve bilimsel araştırma basamaklarının öğretimdeki kritik rolü üzerinde durulur. 12. Gösterip yaptırma yönteminin özellikle beceri eğitimindeki (psikomotor alan) önemi vurgulanır. 13. Grupla öğretim tekniklerinden olan beyin fırtınası, altı şapkalı düşünme ve istasyon tekniği uygulamalı olarak gösterilir. 14. Mikro öğretim tekniği ile öğretmen adaylarının kendi performanslarını değerlendirmelerine imkan tanınır. 15. Soru-cevap tekniğinin etkili kullanımı ve üst düzey düşünme becerilerini tetikleyen soru türleri incelenir. 16. Eğitsel oyunların her kademede motivasyonu artırıcı etkisi ve tasarım kriterleri tartışılır. 17. Kavram haritaları, zihin haritaları ve V-diyagramları gibi görsel araçların öğretimdeki işlevselliği anlatılır. 18. İşbirlikli öğrenme (Cooperative Learning) modelleri ve bireysel sorumluluk bilincinin geliştirilmesi işlenir. 19. Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı ile sınıftaki bireysel farklılıklara (hazırbulunuşluk, ilgi) hitap etme yolları aranır. 20. Tam öğrenme modeli ve okulda öğrenme modellerinin değişkenleri arasındaki farklar ortaya konur. 21. Çoklu zeka kuramının ders planlarına entegrasyonu ve etkinlik çeşitliliği üzerine çalışılır. 22. Proje tabanlı öğrenme ve disiplinlerarası yaklaşım çerçevesinde ürün ortaya koyma süreçleri değerlendirilir. 23. Eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve yansıtıcı düşünme becerilerinin öğretim süreciyle içselleştirilmesi sağlanır. 24. Metabilişsel (üstbilişsel) farkındalığın öğrencilere kazandırılması için stratejiler geliştirilir. 25. Uzaktan eğitim ve harmanlanmış (blended) öğrenme ortamlarında yöntem seçiminin önemi ele alınır. 26. Öğretim teknolojilerinin materyal tasarımı ile uyumlu şekilde ders planına yerleştirilmesi sağlanır. 27. Dersin sonuç kısmında, bir ders saatinin planlanması (giriş, geliştirme, sonuç bölümleri) üzerine atölye çalışması yapılır. 28. Öğretim sürecinde ölçme ve değerlendirme ile yöntem seçimi arasındaki korelasyon açıklanır. 29. Sınıf yönetimi ile öğretim yöntemlerinin etkileşimi ve disiplin modelleriyle ilişkisi kurulur. 30. Son olarak, öğretmen adaylarının mesleki etik ve değerler eğitimi çerçevesinde model olma rolleri pekiştirilir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371967

öğretim teknolojileri, güncel teknolojiler, çoklu ortam tasarımı, öğretim teknolojilerinin tarihi, web 2.0 araçları, somut teknolojiler, soyut teknolojiler, öğretim tasarımı modelleri, öğretimde sistem yaklaşımı, etkili powerpoint kullanımı

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371968

Ders, ameliyathane hemşireliğinde temel kavramlar, ameliyathane hemşireliği görev, yetki ve sorumlulukları, enfeksiyonunun önlenmesi ve kontrolü, dekontaminasyon, dezenfeksiyon ve sterilizasyon, cerrahi aletler ve dikiş materyalleri, cerrahi aletlerin sınıflandırılması, alet masasının hazırlanması, alet/malzeme sayımı, kayıt, pozisyon verme, basınç yaralarının önlenmesi, ameliyathanede ısı kontrolü; istenmeyen hipotermi, maling hipertermi, kanama kontrolü, pansumanlar, drenler, doku örnekleri ile ilgili yapılacak işlemler, ameliyathanede hasta,çalışan ve çevre güvenliğini içerir.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371905

Hemşire ve hasta ilişkisinin önemi, Özel durumlarda tedavi edici ilişkinin sağlanması ve geliştirilmesi, Bakımın psikosoyal yönünü gerçekleştirmede önemli noktalar.

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371910

 Hemşirelik bilimi ve bilginin temeli  Bilişim terminolojisine giriş  Sağlık bilişimi ve sağlık bilgi sistemleri  Elektronik sağlık kayıtları  Hastane bilgi sistemleri  Birinci basamakta kullanılan bilgi sistemleri  Hemşirelik bilişimi  Bilişim hemşireliği, yeterlilikleri, rolleri ve eğitimi  Hemşirelikte ortak dil ve hemşirelik sınıflama sistemleri  Hemşirelik bilişiminde etik ve hukuki sorunlar  Robot hemşireler (debate)  E-sağlık, tele-sağlık, tele-tıp, tele-hemşirelik uygulamaları

http://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/371911