TAR220 - Ortaçağ Kültür ve Medeniyeti Tarihi

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ

İNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

TARİH

(2025 - 2026) Ders Bilgi Formu

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	AKTS	Z / S
Ortaçağ Kültür ve Medeniyeti Tarihi	TAR220	4	3 + 0	5,0	Seçmeli

Birim Bölüm	Tarih - Lisans (yüz yüze)
Amaç	Bu dersin amacı, Orta Çağ’da Doğu ve Batı uygarlıklarında ortaya çıkan kültürel, dini, sosyal ve entelektüel yapıların tarihsel bağlamda incelenmesini sağlamak; öğrencilerin Orta Çağ medeniyetlerini karşılaştırmalı olarak değerlendirebilecek bir tarihsel bakış açısı kazanmalarını sağlamaktır.
Ders İçeriği	Bu kapsamlı Orta Çağ Kültür ve Medeniyeti dersi, öğrencilere yaklaşık MS 500–1500 yılları arasındaki uzun ve çok katmanlı tarihsel süreci, Doğu ve Batı uygarlıklarının karşılıklı etkileşimi temelinde bütüncül ve disiplinlerarası bir perspektifle kavratmayı amaçlamaktadır. Ders, Orta Çağ’ı yalnızca Avrupa merkezli bir “karanlık çağ” anlatısına indirgemeyen; aksine İslam dünyası, Bizans, Türk-İslam devletleri, Afrika ve Asya medeniyetlerini aynı tarihsel evren içinde ele alan karşılaştırmalı bir yaklaşımı esas almaktadır. Bu yönüyle ders, öğrencilerin tekil bir medeniyet anlatısının ötesine geçerek küresel tarih bilinci geliştirmelerini edeflemektedir. Dersin akademik omurgası, öncelikle Orta Çağ’ın karmaşık kronolojik ve coğrafi sınırlarının titizlikle tanımlanmasıyla inşa edilmektedir. Erken, Yüksek ve Geç Orta Çağ ayrımları; Avrupa, Akdeniz, Orta Doğu, Orta Asya ve Afrika bağlamında eş zamanlı gelişmelerle birlikte ele alınmaktadır. Bu çerçevede “Orta Çağ” kavramının, Aydınlanma tarihçiliğinden Annales okuluna, İslam tarih yazımından çağdaş küresel tarih yaklaşımlarına kadar farklı historiografik geleneklerde nasıl üretildiği ve problematize edildiği teorik bir tartışma zemini içinde incelenmektedir. Böylece öğrenciler, tarihsel dönemlendirmelerin ideolojik ve epistemolojik arka planını sorgulama becerisi kazanmaktadır. Ders kapsamında, antik dünyanın mirasını Orta Çağ’a taşıyan Bizans İmparatorluğu’nun siyasal kurumları, hukuk anlayışı, dini yapılanması ve estetik üretimi ayrıntılı biçimde ele alınmaktadır. Roma geleneğinin devamlılığı, Ortodoks Hristiyanlık, ikonografi, saray kültürü ve Konstantinopolis’in küresel bir metropol olarak oynadığı rol, Bizans’ın sadece “ara bir uygarlık” değil, başlı başına kurucu bir medeniyet olduğu bilinciyle analiz edilmektedir. Bu süreklilik perspektifi, öğrencilerin tarihsel kopuş kadar devamlılık kavramını da içselleştirmelerini sağlamaktadır. Aynı bütüncül bakış açısıyla İslam medeniyetinin doğuşu ve gelişimi, sadece siyasi fetihler üzerinden değil; ilim, hukuk, düşünce ve şehirleşme ekseninde ele alınmaktadır. Emevî ve Abbâsî halifelikleri döneminde şekillenen dini ve entelektüel yapılar; fıkıh, kelam, felsefe ve tasavvuf gibi disiplinler bağlamında detaylı olarak incelenmektedir. Bağdat, Şam, Kahire, Kurtuba ve Semerkant gibi merkezler, bilginin üretildiği ve dolaşıma girdiği kozmopolit şehirler olarak değerlendirilmekte; İslam dünyasının Orta Çağ küresel bilgi sistemindeki merkezi rolü vurgulanmaktadır. Batı Hristiyan dünyasında feodal toplumsal yapı, kilise kurumunun siyasi ve sosyal hayattaki belirleyici etkisi, papalık–krallık ilişkileri ve skolastik düşünce geleneği karşılaştırmalı tarih yöntemiyle ele alınmaktadır. Kilisenin sadece dini değil, aynı zamanda hukuki, ekonomik ve kültürel bir otorite olarak işlev görmesi; manastır sistemleri ve ruhban sınıfının toplumsal konumu üzerinden analiz edilmektedir. Bu bağlamda, Batı Avrupa’daki kurumsal yapılanmalar ile İslam dünyasındaki benzer veya farklı kurumlar karşılaştırılarak öğrencilerin analitik düşünme becerileri geliştirilmektedir. Türk-İslam tarihinin Orta Çağ’daki belirleyici aktörlerinden biri olan Selçuklular, dersin temel odak noktalarından birini oluşturmaktadır. Selçuklu siyasi organizasyonu, ikta sistemi, bürokratik yapı ve askeri düzen; yalnızca fetihler bağlamında değil, medrese sistemi, mimari eserler ve bilimsel faaliyetlerle birlikte değerlendirilmektedir. Nizamiye Medreseleri örneği üzerinden eğitim kurumlarının devlet–ilim ilişkilerindeki rolü derinlemesine ele alınmaktadır. Moğol İmparatorluğu’nun Orta Çağ dünyasında yarattığı sarsıcı etki, yıkım anlatılarının ötesine geçilerek kültürler arası etkileşim ve küresel entegrasyon bağlamında incelenmektedir. Moğol fetihlerinin ticaret yollarını yeniden canlandırması, bilginin ve teknolojinin Avrasya ölçeğinde dolaşımını hızlandırması ve diplomatik temasları artırması, Orta Çağ’ın erken bir küreselleşme evresi olarak değerlendirilmesine imkân tanımaktadır. Dersin felsefi merkezinde, uygarlıklar arasındaki çok boyutlu kültürel alışveriş yer almaktadır. Bilgi, din ve sanat geleneklerinin coğrafi ve siyasi sınırları aşarak nasıl evrenselleştiği; tercüme hareketleri, seyyahlar, tüccarlar ve âlimler üzerinden somut örneklerle ele alınmaktadır. Beytü’l-Hikme, Endülüs çeviri merkezleri ve Sicilya gibi ara mekânlar, bilginin diller ve medeniyetler arasında dolaşımında kilit düğüm noktaları olarak analiz edilmektedir. Orta Çağ toplumlarının dünyayı algılama biçimleri; kozmoloji, kutsal zaman anlayışı, ritüeller ve gündelik pratikler bağlamında ele alınmaktadır. Dinin bireysel inançtan toplumsal hukuka kadar hayatın her alanını nasıl şekillendirdiği, sosyolojik ve antropolojik bir derinlikle incelenmektedir. Hristiyan ve İslam dünyalarında din–devlet ilişkilerinin evrimi, meşruiyet söylemleri ve dini elitlerin (ulema ve ruhban sınıfı) siyasi güçle ilişkileri karşılaştırmalı olarak değerlendirilmektedir. Sanat ve mimari, medeniyetlerin dünya görüşlerini somutlaştıran temel alanlar olarak dersin görsel ve analitik boyutunu oluşturmaktadır. Romanesk ve Gotik mimari üsluplar, katedrallerin sembolik dili üzerinden ele alınırken; İslam mimarisinde camiler, medreseler ve süsleme sanatları estetik ve ideolojik bağlamlarıyla analiz edilmektedir. Dersin son aşamasında öğrenciler, Orta Çağ’ın modern dünyaya bıraktığı entelektüel, kurumsal ve kültürel mirası bütüncül biçimde değerlendirme imkânı bulmaktadır. Böylece bu ders, öğrencileri yalnızca geçmiş hakkında bilgi sahibi kılmakla kalmamakta; aynı zamanda tarihsel süreklilikleri ve dönüşümleri yorumlayabilen, disiplinler arası düşünebilen ve eleştirel bakış açısına sahip bireyler olarak akademik hayata hazırlamaktadır.
Ders Veren	TARIG MOHAMED NOUR ALI
EBS Koordinatörü	Fatih ÇİFTÇİ TARIG MOHAMED NOUR ALI Fatih ÇİFTÇİ TARIG MOHAMED NOUR ALI

Hafta	Konu
1	Orta Çağ kavramı, kronolojik ve coğrafi sınırları
2	Orta Çağ uygarlıklarının genel tanıtımı
3	Din ve toplum: Hristiyanlık, İslam ve dinî otoriteler
4	Eğitim kurumları ve bilimsel aktarım
5	Sanat ve mimari: Romanesk, Gotik, İslam sanatı
6	Entelektüel hayat: Skolastik düşünce, felsefe, bilim
7	Kadın, toplumsal cinsiyet ve aile
8	Ara Sınavı
9	Orta Çağ şehirleri ve kentleşme süreçleri
10	Ekonomi: Feodalizm, ticaret yolları, üretim
11	Kültürel etkileşimler
11	Tercüme hareketleri
12	Moğollar, Haçlılar ve medeniyetler arası karşılaşmalar
13	Dil, edebiyat ve sözlü kültür
14	Modern dünyaya geçişte kültürel miras
15	Genel değerlendirme ve kaynak analizi
16	Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders İş Yükü	Çalışma Türü / Öğretim Metotlar	Süresi (Saat)	Sayısı
Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması	Beyin Fırtınası	2	14
Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme	Tartışmalı Ders	3	14
Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme	Küçük Grup Tartışması	1	12
Dinleme ve anlamlandırma	Ders	3	14
Ara Sınav 1		1	1
Ödev 1		1	1
Final		1	1
Ders İş Yükü:		127
AKTS (Ders İş Yükü / 25.5):		4,98

Program Çıktıları
1	Tarih alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimini; tarihsel olay, süreç ve olguları analiz etme, yorumlama ve anlamlandırma süreçlerinde etkin biçimde kullanır.
2	Tarihsel sorunları saptar, analiz eder ve uygun araştırma yöntemlerini kullanarak kanıta dayalı çözümler/açıklamalar geliştirir; süreç yönetiminde eleştirel analiz ve sentez yetkinliği sergiler.
3	Tarihsel sistemleri, kurumları ve süreçleri analiz eder; çağdaş Tarih yazıcılığı yöntemleri ve kaynak tenkidi vasıtasıyla tarihsel sorunsallara yönelik bilimsel açıklamalar/çözümler geliştirir.
4	Tarih disiplini dışındaki pedagoji, felsefe, sanat ve sosyal bilimlerin (siyaset, sosyoloji vb.) sunduğu kuramsal bilgileri tarihsel analiz süreçlerine entegre eder.
5	Tarih araştırmalarında; dijital beşeri bilimler araçlarını, dijital arşivleri ve veri tabanlarını etkin bir şekilde kullanır; araştırma süreçlerinde bilişim teknolojilerinden yararlanarak verileri dijital ortamda analiz eder.
6	Tarihsel bir araştırmayı bağımsız olarak tasarlar; birincil ve ikincil kaynaklardan veri toplar, analiz eder, yorumlar ve sonuçlarını bilimsel etik kurallara uygun biçimde raporlar ve sunar.
7	Bireysel ve disiplinler arası ekip çalışmalarında etkin rol alır; tarihsel sorunsallara yönelik tartışmalarda bilimsel etik çerçevesinde iş birliği yapar ve ortak projelerde sorumluluk üstlenir.
8	Türkçe’yi ve Osmanlı Türkçesi’ni yazılı ve sözlü olarak etkin ve akademik düzeyde kullanır; en az bir yabancı dilde Tarih literatürünü takip edebilecek düzeyde iletişim kurar.
9	Yaşam boyu öğrenme bilinciyle; Tarih disiplini ve ilgili alanlardaki bilimsel gelişmeleri takip eder, yeni bilgi kaynaklarına erişim sağlar ve mesleki yetkinliklerini sürekli günceller.
10	Tarih yazıcılığı ve mesleki uygulamalarda etik ilkeleri içselleştirir; bilimsel dürüstlük, nesnellik ve toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket eder.
11	Tarihsel olay ve uygulamaların evrensel, toplumsal, kültürel, ekonomik ve hukuksal boyutlarını değerlendirir; çevre, sürdürülebilirlik ve insan hakları gibi küresel meselelere tarihsel derinlik ve perspektif kazandırarak çözüm süreçlerine katkı sağlar.

Ders Öğrenme Çıktısı - Program Çıktıları (1 -5 Puan Aralığı)

Ders Öğrenme Çıktısı	PÇ 1	PÇ 2	PÇ 3	PÇ 4	PÇ 5	PÇ 6	PÇ 7	PÇ 8	PÇ 9	PÇ 10	PÇ 11
Öğrenci, Orta Çağ'da farklı medeniyetlerin kültürel, sosyal ve siyasi yapılarını tanımlar.	5	4	5	3	5	3	2	1	3	3	4
Öğrenci, din, sanat ve düşünce sistemlerinin Orta Çağ toplumları üzerindeki etkilerini analiz eder.	3	5	5	3	5	4	2	1	4	5	3
Öğrenci, Doğu ve Batı medeniyetleri arasında bilgi ve kültür aktarımını açıklar.	2	3	4	2	5	4	3	1	5	3	2
Öğrenci, tarihî kaynakları yorumlayarak Orta Çağ'a dair eleştirel bir bakış açısı geliştirir.	4	3	3	5	5	3	5	1	4	4	5
Öğrenci, Orta Çağ kültürünün modern toplumlara olan etkilerini değerlendirir.	3	4	4	4	5	5	4	1	3	5	5
Ortalama Değer	3,4	3,8	4,2	3,4	5	3,8	3,2	1	3,8	4	3,8

https://ebs.bilecik.edu.tr/pdf/dersbilgigetir/398084