| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Çağdaş Siyaset Düşüncesi | SBK204 | 4 | 3 + 0 | 4,0 |
| Birim Bölüm | SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ |
| Derece Seviye | Lisans - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Gökhan Murat ÜSTÜNDAĞ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Rönesans'tan Aydınlanma ve kapitalizmin doğuşuna, oradan da kapitalizmin eleştirisine Batı siyasi düşüncesini incelemek. |
| Ders İçeriği |
Özgürlük, eşitlik, mülkiyet, insan hakları, ve devrim gibi kavramlar ve Machiavelli, Luther, Calvin, Suarez, Grotius, Spinoza, Bodin, Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Locke, ve Marx gibi düşünürler aracılığıyla modern devletin oluşumu, kapitalizmin yükselişi, Rönesans ve Reformasyon, bilimsel devrim, Aydınlanma Çağı gibi 'erken modern' dönem gelişmeler ve kapitalizmin eleştirisi gibi 'modern' dönem gelişmeler. |
| Ders Kaynakları |
Ahu Tunçel, Kurtul Gülenç (der.) – Siyaset Felsefesi Tarihi: Platon'dan Žižek'e (Doğu Batı)
Ellen Meiksins Wood – Özgürlük ve Mülkiyet: Rönesans'tan Aydınlanma'ya Batı Siyasi Düşüncesinin Toplumsal Tarihi (Yordam) Ateş Uslu - Siyasal Düşünceler Tarihine Giriş: Tarih Yazımı, Temel Yaklaşımlar ve Araştırma Yöntemleri (Tarih Vakfı Yurt Yayınları) Ayferi Göze - Siyasal Düşünceler ve Yönetimler (Beta) Mehmet Ali Ağaoğulları (der.) - Sokrates'ten Jakobenlere Batı'da Siyasal Düşünceler (İletişim) Alaeddin Şenel - Siyasal Düşünceler Tarihi: Tarihöncesinde İlkçağda Ortaçağda ve Yeniçağda Toplum ve Siyasal Düşünüş (Bilim ve Sanat) Donald G. Tannenbaum - Siyasî Düşünce Tarihi: Filozoflar ve Fikirleri (BB101) Mete Tunçay - Batı'da Siyasal Düşünceler Tarihi – II: Yeni Çağ (İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları) Larry Arnhart - Platon’dan Rawls’a Siyasî Düşünce Tarihi (Adres) Karl Marx & Friedrich Engels – Komünist Manifesto Quentin Skinner - Modern Siyasal Düşüncenin Temelleri: İkinci Cilt, Reform (Phoenix) Quentin Skinner - Modern Siyasal Düşüncenin Temelleri: Birinci Cilt, Rönesans (Phoenix) Mete Tunçay - Batı'da Siyasal Düşünceler Tarihi – III: Yakın Çağ (İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları) |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 2023-2024 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 14 | 28 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 2 | 14 | 28 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 15 | 1 | 15 |
| Final | Final | 25 | 1 | 25 |
| Ödev (Sunum) | Ödev (Sunum) | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 130 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 5,10 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Thomas More | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 2 | Etienne de la Boetie | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 3 | Monarkomaklar | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 4 | Jean Bodin | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 5 | Johannes Althusius ve Hugo Grotius | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 6 | Francisco Suarez ve Francisco de Vitoria | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 7 | Thomas Hobbes | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 8 | Benedictus Spinoza | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 9 | John Locke | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 10 | Aydınlanma Düşüncesi | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 11 | Montesquieu | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 12 | Jean-Jacques Rousseau | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 13 | Fransız Devrimi Düşüncesi | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| 14 | Jakobenler | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Feodal üretim ilişkilerinin çözülmeye başlamasıyla ortaya çıkan dönüşümler Batı siyasi düşüncesi aracılığıyla anlaşılır. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Modern devletin doğuşu tarihsel ve toplumsal bağlamı ile açıklanır. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Kapitalizmin yükselişi toplumsal mülkiyet ilişkileri bağlamında açıklanır. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Özgürlük, eşitlik, adalet gibi siyasi kavramların geçirdiği bağlamsal ve tarihsel evrim anlaşılır. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Kapitalizmin eleştirisi gibi 'modern' gelişmeler ile birlikte 'erken modern' gelişmelerin kapsamlı bir eleştirisi yapılır. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Feodal üretim ilişkilerinin çözülmeye başlamasıyla ortaya çıkan dönüşümler Batı siyasi düşüncesi aracılığıyla anlaşılır. | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| Modern devletin doğuşu tarihsel ve toplumsal bağlamı ile açıklanır. | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| Kapitalizmin yükselişi toplumsal mülkiyet ilişkileri bağlamında açıklanır. | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 4 |
| Özgürlük, eşitlik, adalet gibi siyasi kavramların geçirdiği bağlamsal ve tarihsel evrim anlaşılır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 |
| Kapitalizmin eleştirisi gibi 'modern' gelişmeler ile birlikte 'erken modern' gelişmelerin kapsamlı bir eleştirisi yapılır. | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 |
