| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Meslek Hastalıkları | TOS108 | 1 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Hasan BOZKURT |
| Ders Veren | |
| Amaç |
meslek hastalıkları tanımlanır |
| Ders İçeriği |
meslek hastalığı tanımlar tedavi yöntemleri |
| Ders Kaynakları |
İş Kazaları Meslek Hastalıkları Rehberi (Ed. Mehmet Bulut)
İş Kazası ve Meslek Hastalığı (Eds. Mesut Balcı-Birol Soner) |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | İş kazası nedir? | Ders |
| 2 | İş kazası istatistikleri | Ders |
| 3 | İş kazalarının sınıflandırılması | Ders |
| 4 | Kaza teorileri | Ders |
| 5 | İş kazalarının nedenleri | Ders |
| 6 | İş kazalarında denetim mekanizması | Ders |
| 7 | İş kazalarının raporlanması ve bildirim mekanizması | Ders |
| 8 | İş kazalarından doğan sorumluluklar | Ders |
| 9 | Büyük endüstriyel kazalar | Ders |
| 10 | Kaza önleme ve güvenlik performansı | Ders |
| 11 | Meslek Hastalıkları ve Sınıflandırılması | Ders |
| 12 | Meslek Hastalıkları 1 | Ders |
| 13 | Meslek Hastalıkları 2 | Ders |
| 13 | Meslek Hastalıkları 3 | Ders |
| 14 | Meslek Hastalıkları Önleme Politikaları | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| İş kazasını tanımlar, sınıflandırmasını yapar. | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | |
| İş kazalarının nedenlerini ve sonuçlarını öğrenir. | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | |
| İş kazalarını raporlama ve bildirimini öğrenir. | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | |
| Meslek hastalığını tanımlar ve sınıflandırmasını yapar. | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | |
| Güncel meslek hastalıklarını öğrenir. | Tartışmalı Ders Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İş kazasını tanımlar, sınıflandırmasını yapar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| İş kazalarının nedenlerini ve sonuçlarını öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| İş kazalarını raporlama ve bildirimini öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Meslek hastalığını tanımlar ve sınıflandırmasını yapar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Güncel meslek hastalıklarını öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
