| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Kataliz ve Katalitik Prosesler | KSM417 | 7 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | KİMYA MÜHENDİSLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Pek çok doğal olayın ve laboratuvar düzeyindeki tepkimelerin gelişiminde önemli rol oynayan kataliz olgusunun Heterojen ve homojen katalitik reaksiyonların analizi, mekanizmaları, kinetikleri ve faz davranışları, çarpma ve geçiş süreci teorilerinin reaksiyon hız sabitlerinin ve hızının hesaplanması. |
| Ders İçeriği |
Katalitik mekanizmanın tanımı,Homojen katalizler, Asit-Baz katalizleri, Asit-baz katalizlerinin mekanizması, Gaz sistemlerinde katalizler, Heterojen katalitik prosesler, Kataliz hazırlanması ve deaktivasyonu, Yüzey reaksiyonu, adsorbsiyon ve desorbsiyon hız hesabı,Gözenekli katalizörlerde reaksiyon ve difüzyon, Heterojen katalitik reaktörlerin dizaynı |
| Ders Kaynakları |
Yüzey Kimyası ve Katalizine Giriş, 2. Baskı, Gabor A. Somorjai, Yimin Li, ISBN: 978-0-470-50823-7.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2014 - 2015 2015 - 2016 2017 - 2018 2019 - 2020 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 3 | 14 | 42 |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 3 | 14 | 42 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma | İnceleme / Anket Çalışması | 6 | 5 | 30 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 5 | 1 | 5 |
| Ödev 1 | Ödev 1 | 5 | 1 | 5 |
| Final | Final | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 129 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 5,06 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Yüzeyler, Yüzeyler ve Ara yüzeylerin Sınıflandırılması | |
| 2 | Dış Yüzeyler, İnce Filmler, İç Yüzeyler ve Mikrogözenekli Katılar | |
| 3 | Temiz Yüzeyler, Yüzey Tabakalarınının Kalınlığı | |
| 4 | Yüzey Bilimi Teknikleri, Kataliz | |
| 5 | Homojen Kataliz, Asit-baz katalizleri, Heterojen Kataliz | |
| 6 | Heterojen Katalizin Mekanizması | |
| 7 | Kontak Temas Yöntemi, Katalizör Zehirleri | |
| 8 | Sınav, Karışık Katalizörler, Otokataliz, Biyolojik Katalizörler | |
| 9 | Katalizörlerin Kalitesi, Spesifitesi, Selektifliği | |
| 10 | Sanayide Kullanılan Katalizörler, Heterojen Katalizin Kinetiği | |
| 11 | Geciktirilmiş Yüzey Reaksiyonları, Adsorpsiyon, Katılar Tarafından Gazların Adsorpsiyonu | |
| 12 | Adsorpsiyon Çeşitleri, İzotermleri | |
| 13 | Kataliz Performansı, Elektrokataliz, Biyokataliz | |
| 14 | Çevre katalizörleri ve Fotokatalizörler, Kataliz Reaktörleri |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Katalitik sistemleri ayrıntılı bir şekilde tasarlayabilir. | |||
| Katalizörleri sınıflandırır ve karşılaştırır. | |||
| Katalitik reaksiyonların genel olarak yapısı ve mekanizması hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Katalitik sistemleri ayrıntılı bir şekilde tasarlayabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Katalizörleri sınıflandırır ve karşılaştırır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Katalitik reaksiyonların genel olarak yapısı ve mekanizması hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
