| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Türk Eğitim Tarihi | TAR422 | 8 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | TARİH |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Arş. Gör. Dr. Fatih ÇİFTÇİ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Türk tarihinin başlangıcından günümüze kadar eğitim öğretim faaliyetlerine ilişkin bilgiler vermek. |
| Ders İçeriği |
Eğitim Tarihinin önemi, Türklerde ilk Eğitim hareketleri, (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar) ve İlk Müslüman Türk Devletlerinde eğitim, Selçuklularda Eğitim, Osmanlılarda Eğitim, Türkiye Cumhuriyetinde Eğitim sitemi gibi konuları içermektedir. |
| Ders Kaynakları |
Akyüz, Yahya, Başlangıçtan 2001’e Türk Eğitim Tarihi, Alfa Yayıncılık, İstanbul 2001.
Kırpık, Güray ve Diğ., Türk Eğitim Tarihi, Otorite Yayınları, Ankara 2012. Önder, Mustafa, Türk Eğitim Tarihi, Sistem Ofset Bas. Yay.San., Ankara 2012. Özkan, Salih, Türk Eğitim Tarihi, Nobel Yayınları, Ankara 2011. Türer, Ali, Türk Eğitim Tarihi, Detay Yayıncılık, Ankara 2011. |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2018 - 2019 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Türk eğitim Tarihinin amacı, kapsamı ve konuları | Ders |
| 2 | Türklerin Müslüman olmadan önce eğitim | Ders |
| 3 | Türklerin Müslüman olmalarından sonraki eğitim sistemi | Ders |
| 4 | Selçuklular ve Anadolu Beylikleri döneminde eğitim | Ders |
| 5 | Osmanlı döneminde eğitim (1299-1776) | Ders |
| 6 | Eğitimde ilk yenileşme hareketleri | Ders |
| 7 | Tanzimat dönemi eğitim sistemi | Ders |
| 8 | Eğitim tarihi hakkında kaynakça | Ders |
| 9 | I. Meşrutiyet dönemi eğitim sistemi | Ders |
| 10 | II. Meşrutiyet dönemi eğitim sistemi | Ders |
| 11 | Kurtuluş savaşı dönemi eğitim | Ders |
| 12 | Atatürk Döneminde Eğitim (1923-1938) | Ders |
| 13 | Türkiye Cumhuriyeti dönemi Eğitim (1938-1950) | Ders |
| 14 | Türkiye Cumhuriyeti dönemi Eğitim (1950-2008) | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Türk eğitim tarihinin gelişim evrelerini öğrenir | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Geçmiş eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karşılaştırır. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü yorumlar | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Türk eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüşlerini kavrar | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türk eğitim tarihinin gelişim evrelerini öğrenir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Günümüz Türk eğitiminin geldiği seviyi değerlendirebilir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Geçmiş eğitim sistemleriyle günümüz eğitim sistemini karşılaştırır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Modern Türkiye’nin kuruluşunda eğitimin rolünü yorumlar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Türk eğitim tarihinde öne çıkan eğitimcileri ve onların eğitim görüşlerini kavrar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
