| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Soğuk Savaş Dönemi Türk Politikası | TAR5027 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | TARİH - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Teorik anlatıma dayalı dersler, ödevler |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Selma GÖKTÜRK ÇETİNKAYA |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Dersin amacı İkinci Dünya Savaşı sonrasında dünyada yaşanan gelişmelerin Türkiye'ye etkisini öğretmektir. |
| Ders İçeriği |
Ders, İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra dünyada yaşanan gelişmelerin, oluşturulan teşkilatların, Türkiye'nin diplomatik ilişkilerinin anlatılmasını; öğrencilerin ilgili konularla ilgili sunum yapmasını ve makale hazırlamasını içermektedir. |
| Ders Kaynakları |
Fahir Armaoğlu, 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yayınevi
Türk Dış Politikası (I-II-III), Edt. Baskın Oran, İletişim Yayınları Gültekin Sümer, Soğuk Savaş Tarihi, Doruk Yayınları. |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 2023-2024 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 3 | 14 | 42 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 1 | 14 | 14 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 2 | 14 | 28 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | Sözlü | 3 | 3 | 9 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 5 | 1 | 5 |
| Final | Final | 8 | 1 | 8 |
| Ödev (Sunum) | Ödev (Sunum) | 2 | 1 | 2 |
| Uygulama 1 | Uygulama 1 | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 132 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 5,18 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, kaynakların gösterilmesi, dersin işleyişi ile ilgili bilgi verilmesi | Ders |
| 2 | İkinci Dünya Savaşı'nın Son Sürecinde Yaşanan Gelişmeler ve Soğuk Savaş'ın Çıkmasına Neden Olan Faktörler | Ders Tartışmalı Ders |
| 3 | 1945-1950 Arasında Dünyada Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkisi | Ders Tartışmalı Ders |
| 4 | Kore Savaşı ve NATO | Ders Tartışmalı Ders |
| 5 | Kruşçev ve Eisenhower Dönemlerinde Türkiye | Ders Tartışmalı Ders |
| 6 | Türkiye'nin Bölgesel Önemi ve Kurulan Teşkilatlar (Balkan Paktı ve Bağdat Paktı) | Ders Tartışmalı Ders |
| 7 | Öğrenci Sunumlarının Dinlenmesi | Tartışmalı Ders Sözlü |
| 8 | Ara Sınav | Sözlü |
| 9 | Ortadoğu'da Yaşanan Problemler ve Türkiye'ye Etkisi | Ders Tartışmalı Ders |
| 10 | Asya ve Afrika Yaşanan Problemler ve Türkiye'ye Etkisi | Ders Tartışmalı Ders |
| 11 | Avrupa'da Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkisi | Ders Tartışmalı Ders |
| 12 | Gorbaçov Dönemi ve Doğu Bloğunda Yaşanan Gelişmeler | Ders Tartışmalı Ders |
| 13 | Türk Cumhuriyetlerinin Bağımsızlığını Kazanma Sürecinde Türkiye | Ders Tartışmalı Ders |
| 14 | Soğuk Savaş Sonrası Yeni Düzen: Post-Cold War ve Türkiye'nin Yaklaşımı | Ders Tartışmalı Ders |
| 15 | Makalelerin Değerlendirilmesi | Tartışmalı Ders Sözlü |
| 16 | Dönem Sonu Sınavı | Sözlü |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Soğuk Savaş kavramını ve dönemini öğrenme | Sözlü Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Türkiye'nin 1945 ve sonrası diplomasisine hakim olma | Sözlü Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Soğuk Savaş Döneminde Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkilerini Analiz Etme | Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Soğuk Savaş Döneminde Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkilerini Analiz Etme | Sunum / Seminer | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Soğuk Savaş Dönemini Kronolojik Olarak Öğrenme | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Soğuk Savaş kavramını ve dönemini öğrenme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye'nin 1945 ve sonrası diplomasisine hakim olma | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 |
| Soğuk Savaş Döneminde Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkilerini Analiz Etme | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 |
| Soğuk Savaş Döneminde Yaşanan Gelişmeler ve Türkiye'ye Etkilerini Analiz Etme | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 |
| Soğuk Savaş Dönemini Kronolojik Olarak Öğrenme | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
