| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Satranç | MOS256 | 4 | 2 + 0 | 2,0 |
| Birim Bölüm | İLK VE ACİL YARDIM |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüz-yüze |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Cumhur BABAOĞLU (Yıl: 2020 - 2021) Öğr. Gör. Dr. Fatma TOPAL (Yıl: 2020 - 2021) |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Satranç branşını tanıtmak; temel satranç bilgisi ve becerisi kazandırmak; satrancı kuramsal olarak ele almak; satrancın bireyin zihinsel, sosyal ve kişisel gelişimine katkılarını tanıtmak; satranç eğitmenliğine ilişkin temel ilkeleri kavratmak. |
| Ders İçeriği |
Satrancın tanımı, tarihsel gelişimi, dünyada ve Türkiye'de satranç; zihinsel antrenman ve satrancın bireye faydaları; satranç materyalleri, taşların dizilişi ve kare adları; kale, fil, vezir, şah, at ve piyonun hareketleri, alışları ve özellikleri; rok, terfi ve geçerken alma; notasyon yazımı; şah, mat ve pat kavramları; temel matlar; açılış prensipleri; temel taktikler (çatal, şiş, açmaz, açarak saldırı); temel oyun sonları; turnuva kuralları ve satranç eğitmenliğinin ilkeleri. |
| Ders Kaynakları |
Wijgerden ,Cor van Satranç Akademisi Eğitmen El Kitabı Adım 2 (Çev.)Fahri KARABAY Türkiye Satranç Federasyonu Yayını,Rotterdam, Mayıs 2004 1-5
Satrancın Esasları - J. R. Capablanca Satrancın Esasları - J. R. Capablanca Wijgerden ,Cor van Satranç Akademisi Eğitmen El Kitabı Adım 1 to 5 (Çev.)Fahri KARABAY Türkiye Satranç Federasyonu Yayını,Rotterdam, Mayıs 2004 1-5 |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2016 - 2017 2020 - 2021 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 2 | 2 | 4 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 2 | 3 | 6 |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 13 | 26 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | Grup Çalışması | 2 | 4 | 8 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Vaka Çalışması | 2 | 2 | 4 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Özel Destek / Yapısal Örnekler | 2 | 4 | 8 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Küçük Grup Tartışması | 2 | 4 | 8 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler | Seminer | 2 | 2 | 4 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 2 | 4 | 8 |
| Final | Final | 3 | 1 | 3 |
| Uygulama 1 | Uygulama 1 | 4 | 1 | 4 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 85 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 3,33 | |||
| AKTS | 2,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Satranç Tanıtımı tarihi ve önemi | |
| 2 | Zihinsel Antrenman Nedir? Zihinsel Antrenmanın faydaları | |
| 3 | Satranç Materyalleri , Taşların Dizilimi ve Kare Adları | |
| 4 | Tüm taşların hareketleri ve özellikleri | |
| 5 | Özel hamleler | |
| 6 | Satrancı Dili: Notasyon | |
| 7 | Taş isteme ve tehdit kavramlar,Sah çekme durumunun incelenmesi | |
| 8 | Temel Matlar , Vize | |
| 9 | Mat, Pat ve Oyunun Sonuçlanması | |
| 10 | Taktik ve Stratejik Öğeler | |
| 11 | Temel Oyun Sonları | |
| 12 | Temel Oyun Ortası Bilgileri | |
| 13 | Temel Açılış Bilgileri | |
| 14 | Örnek Analizler |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Satranç Bıranşını tanır Satrançla ilgili temel bilgileri öğrenir Planlama Becerisi Gelişir Süreç ve Seçenekleri Değerlendirme becerisi gelişir Odaklanma ve Gözünde Canlandırma yeteneği gelişir Kuvvetli analiz yapabilir | |||
| Kuramsal ve ileri düşünme becerisi oluşur Sistemli olmayı geliştirir. Önerilen çözümleri savunur. Bilgi ve beceri düzeylerinin farkında olur. İşlevsel ve taktiksel düzeyde karar almayı sağlar. Diğer alanlarda (örneğin, turizm, halkla ilişkiler, özel eğitim gibi) çalışabilme yeteneği kazanır. | |||
| Sistemli olmayı geliştirir. | |||
| Bilgi ve beceri düzeylerinin farkında olur |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uluslararası satranç turnuva kuralları hakkında bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Satranç ile ilgili temel teorik bilgiye sahip olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Analitik ve sistematik yapısına katkıda bulunur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
