| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| İletişim | MOS254 | 1 | 2 + 0 | 2,0 |
| Birim Bölüm | TIBBİ LABORATUVAR TEKNİKLERİ |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Dr. Hakan DEĞERLİ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Hem iş yaşamında hem de günlük yaşamda öğrencilerin etkili iletişimde bulunabilmelerini sağlamak ve beden dilini doğru kullandırmak amaçlanmıştır. |
| Ders İçeriği |
-İletişim kavramı -Sözlü İletişim kurmak -Yazılı İletişim kurmak -Sözsüz İletişim kurmak -Biçimsel (Formal) İletişim kurmak -Biçimsel Olmayan (İnformal) İletişim kurmak -Örgüt dışı iletişim kurmak |
| Ders Kaynakları |
ARSLANOĞLU, İ. Sağlıklı İnsan İlişkileri ve Etkili İletişim,
BALTAŞ, Z., BALTAŞ, A. Bedenin Dili Öğretim Elemanının Ders Notları |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 14 | 28 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 4 | 2 | 8 |
| Final | Final | 4 | 2 | 8 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 54 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 2,12 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | İletişim Nedir? | |
| 2 | Etkili İletişim Becerileri | |
| 3 | İletişim Türleri | |
| 4 | İletişim Engelleri | |
| 5 | Empati | |
| 6 | Motivasyon ve Takım Çalışması | |
| 7 | Stres ve Risk Yönetimi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 8 | Ara Sınav- Stres ve Risk Yönetimi | |
| 9 | Sözlü İletişim kurmak | |
| 10 | Yazılı İletişim kurmak | |
| 11 | Sözsüz İletişim kurmak | |
| 12 | Biçimsel (Formal) İletişim kurmak | |
| 13 | Biçimsel Olmayan (İnformal) İletişim kurmak | |
| 14 | Beden Dili | |
| 14 | FİNAL SINAV HAFTASI+Genel Tekrar | Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| İletişim ve iletişim sürecinin önemini ve işlevini tanımlayabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Kişilerarası iletişimi açıklayabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Kişisel ilişkiler ve davranış geliştirme sürecini tartışabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| İletişim ve algı kavramlarını tanımlayabilir ve iletişimde ikna öğelerini ve işlevlerini açıklayabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| İletişim sürecinde empati kurma davranışını yorumlayabilir ve örgütsel iletişim ve işlevlerini aktarabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve iletişim sürecinin önemini ve işlevini tanımlayabilir. | - | - | - | 2 | 0 | - | 2 | 2 | 3 | - | 4 | 5 | 2 | - |
| Kişilerarası iletişimi açıklayabilir. | - | - | - | 3 | - | - | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 5 | 2 | - |
| Kişisel ilişkiler ve davranış geliştirme sürecini tartışabilir. | - | - | - | 0 | - | - | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 5 | 2 | - |
| İletişim ve algı kavramlarını tanımlayabilir ve iletişimde ikna öğelerini ve işlevlerini açıklayabilir. | - | - | 2 | - | - | - | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | - |
| İletişim sürecinde empati kurma davranışını yorumlayabilir ve örgütsel iletişim ve işlevlerini aktarabilir. | - | - | 2 | - | - | - | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 5 | 2 | 3 |
