| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Bilgisayar Destekli Tekstil Tasarımı | MTS203 | 1 | 3 + 1 | 4,0 |
| Birim Bölüm | MODA TASARIMI |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz Yüze,Dinleme ve anlama,Uygulama |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Dr. Enes NAYMAN |
| Ders Veren | Öğr. Gör. Bayram ARMUTCI |
| Amaç |
Öğrencilerin bilgisayar destekli textil tasarımı sistemlerini tanımalarını sağlama. Tekstil tasarımı menü fonksiyonları yardımıyla bilgisayarda model çizebilme ve modellerdeki gerekli değişiklikleri yapabilme,yeni tasarımlar ortaya çıkartabilme. Modelleri bir model ismi altında toplama. Kaydetme, çağırma, model değişikliği yapma, farklı kumaş ve renk desenlerini modele uygulama. |
| Ders İçeriği |
Geometrik çizim komutlarını kullanmak Düzenleme komutlarını kullanmak Renklendirme komutlarını kullanmak Kaydetme komutlarını kullanmak Bilgisayarda tekstil tasarımı çizmek Bilgisayarda giysi illüstrasyonu yapmak Bilgisayarda dokulandırma ve renklendirme yapmak Mesleki teknik çizim bilgisini kullanarak bilgisayar ortamında çizim yapmak |
| Ders Kaynakları |
Photoshop CS6, Özge Mardi Bayar, Kodlab Yayınları, 2016.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 2023-2024 2024 - 2025 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 40 |
| Toplam | 40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Dönem Sonu Uygulaması | %60 |
| Toplam | %60 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %60 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 14 | 28 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Problem Çözme | 4 | 6 | 24 |
| Gözlem/durumları işleme, Bilişim, yönetsel beceriler, takım çalışması | Laboratuar | 6 | 7 | 42 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 5 | 1 | 5 |
| Final | Final | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 104 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 4,08 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Geometrik Çizim Komutlarını Kullanmak | |
| 1 | Geometrik Çizim Komutlarını Kullanmak | |
| 3 | Düzenleme Komutlarını Kullanmak | |
| 5 | Renklendirme Komutlarını Kullanmak | |
| 5 | Renklendirme Komutlarını Kullanmak | |
| 6 | Kaydetme Komutlarını Kullanmak | |
| 7 | Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanmak | |
| 8 | ARA SINAV | |
| 7 | Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanmak | |
| 7 | Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanmak | |
| 11 | Çift katlı Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanmak | |
| 11 | Çift katlı Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanmak | |
| 13 | Tüm komutları birlikte kullanarak farklı tasarımlar oluşturma | |
| 13 | Tüm komutları birlikte kullanarak farklı tasarımlar oluşturma |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Geometrik çizimlere hakimdir. | |||
| Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanır. | |||
| Çift katlı Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanır. | |||
| Dersin seviyesinde kumaş tasarımı yapar. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Geometrik çizimlere hakimdir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Çift katlı Dokuma yapılarını oluşturma komutlarını kullanır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Dersin seviyesinde kumaş tasarımı yapar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
