| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Coğrafi Bilgi Sistemleri | ZDF234 | 4 | 3 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | BİTKİ KORUMA |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Ahmet Tansel SERİM |
| Ders Veren | |
| Amaç |
CBS kullanım kabiliyetinin kazandırılması |
| Ders İçeriği |
CBS nedir. Kullanım alanları nelerdir. CBS de kullanılan temel programlar nelerdir |
| Ders Kaynakları |
Coğrafi Yaklaşımlarla Coğrafi Bilgi Sistemleri
Coğrafi Bilgi Sistemleri / Temel Kavramlar ve Uygulamalar |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | CBS'ye giriş | Laboratuar |
| 2 | CBS yi oluşturan kavramlar | Laboratuar |
| 3 | CBS kullanım alanları | Laboratuar |
| 4 | CBS verileri kaynakları ve kaynak cinsleri | Laboratuar |
| 5 | CBS de analiz türleri | Laboratuar |
| 6 | CBS ye veri Girişi | Laboratuar |
| 7 | Konumsal Veriler nelerdir, Konumsal Verilerin Bilgisayar Ortamına Aktarılması 1 | Laboratuar |
| 8 | Konumsal Veriler nelerdir, Konumsal Verilerin Bilgisayar Ortamına Aktarılması 2 | Laboratuar |
| 9 | Veri Toplama Yöntemleri | Laboratuar |
| 10 | GPS nedir | Laboratuar |
| 11 | Arazide GPS kullanımı | Laboratuar |
| 12 | İnsansız hava araçları | Laboratuar |
| 13 | Hastalık, zararlı ve yabancı otların tespiti | Laboratuar |
| 14 | Abiyotik etkilerin belirlenmesi | Laboratuar |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Coğrafi Bilgi Sistemlerini (CBS) etkin şekilde kullanır | Laboratuvar Çalışması | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Coğrafi Bilgi Sistemleri ile ilgili temel terimleri doğru ve yerinde kullanır | Laboratuvar Çalışması | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| QGIS temel programını kullanarak harita ve veri analizi yapar | Laboratuvar Çalışması | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| CBS’de veri giriş işlemlerini gerçekleştirir | Laboratuvar Çalışması | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Konumsal verileri bilgisayar ortamına aktarır ve analiz eder | Laboratuvar Çalışması | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Coğrafi Bilgi Sistemlerini (CBS) etkin şekilde kullanır | 2 | - | - | 2 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Coğrafi Bilgi Sistemleri ile ilgili temel terimleri doğru ve yerinde kullanır | 1 | - | - | 2 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| QGIS temel programını kullanarak harita ve veri analizi yapar | 2 | - | - | 1 | 2 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| CBS’de veri giriş işlemlerini gerçekleştirir | 1 | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Konumsal verileri bilgisayar ortamına aktarır ve analiz eder | - | - | - | 2 | 2 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | 1,2 | - | - | 1,6 | 0,8 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
