| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| İngilizce III | SAY226 | 3 | 2 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | SAĞLIK YÖNETİMİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz Yüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Hasan Tezcan UYSAL |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Bu dersin genel amacı öğrencilerin akademik okuma ve yazma becerilerini daha da güçlendirmelerine yardımcı olmaktır. Bu dersi başarı ile bitiren öğrenciler “Avrupa Dil Dosyası Uluslararası Dil Düzeyi”ne göre B2* seviyesine çıkması beklenir. |
| Ders İçeriği |
Bu ders yüksek başlangıç düzeyinde İngilizce dilbilgisi ile birlikte okuma- anlama, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinin öğretimini içerir. |
| Ders Kaynakları |
Prism Reading 3 by Alan S. Kennedy, Chris Sowton – Cambridge University Press, 2018.
ENG201 Supplementary Pack prepared by the DML instructors / Lecture Videos on Moodle shot by the DML instructors |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | İngilizce III dersine Giriş ve Oryantasyon | Ders |
| 2 | Metin inceleme ve tartışma | Ders |
| 3 | Metin inceleme ve tartışma | Ders |
| 2 | Metin inceleme ve tartışma | Ders |
| 5 | Metin inceleme ve tartışma (“Combatting Drought in Rural Africa”) | Ders |
| 6 | Metin inceleme ve tartışma (“Form, Function, or Both?”) | Ders |
| 7 | Tartışma Amaçlı Kompozisyona Giriş ve Taslak Modeli / Tartışma Amaçlı Kompozisyon: Giriş Paragrafı | Ders |
| 8 | ARA SINAV | Ders |
| 9 | Sınıf İçi Yazma Çalışması | |
| 10 | Tartışma Amaçlı Kompozisyon Sınavı | Ders |
| 11 | Metin inceleme ve tartışma (“Reduce, Reuse, Recycle”) | Ders |
| 12 | Metin inceleme ve tartışma (“Photography as Art”) | Ders |
| 13 | Argumentative Essay: Body Paragraphs / Argumentative Essay: Concluding Paragraph | Ders |
| 14 | Metin inceleme ve tartışma (“The Social and Economic Impact of Aging”) | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| İşletmenin tüm temel fonksiyonları hakkında kavramsal ve uygulamalı bilgiye sahip olarak, bilgiyi kullanma becerisi kazanabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| İşletme yönetiminin gerektirdiği İşletme Bilgi Sistemleri ve alt modüllerini kullanabilme, raporlayabilme ve yorumlayabilme becerisi kazanabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Araştırma ve öğrenme sürecinin hayat boyu devam ettiği bilincine sahip olarak, işletme ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip edebilme, kendini ve örgütünü yenilik ve sürekli gelişim konusunda destekleyebilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Farklı disiplinlerle veya çok kültürlü takımlarla etkin çalışma, sorumluluk alma, risk analizi yapma, değişime ayak uydurabilme, eleştirel düşünme ve sorun çözmede insiyatif kullanabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Etkin sözlü, yazılı ve görsel iletişim yöntemlerini kullanarak işletme alanı ile ilgili bilgi aktarımını öğrenim dilinde ve mesleki İngilizce ile yapabilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İşletmenin tüm temel fonksiyonları hakkında kavramsal ve uygulamalı bilgiye sahip olarak, bilgiyi kullanma becerisi kazanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| İşletme yönetiminin gerektirdiği İşletme Bilgi Sistemleri ve alt modüllerini kullanabilme, raporlayabilme ve yorumlayabilme becerisi kazanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Araştırma ve öğrenme sürecinin hayat boyu devam ettiği bilincine sahip olarak, işletme ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip edebilme, kendini ve örgütünü yenilik ve sürekli gelişim konusunda destekleyebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Farklı disiplinlerle veya çok kültürlü takımlarla etkin çalışma, sorumluluk alma, risk analizi yapma, değişime ayak uydurabilme, eleştirel düşünme ve sorun çözmede insiyatif kullanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Etkin sözlü, yazılı ve görsel iletişim yöntemlerini kullanarak işletme alanı ile ilgili bilgi aktarımını öğrenim dilinde ve mesleki İngilizce ile yapabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
