| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| İngilizce I | REH101 | 1 | 6 + 0 | 8,0 |
| Birim Bölüm | TURİZM REHBERLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Zahide Kübra AYANOĞLU (Yıl: 2026-2027) |
| Ders Veren | Öğr. Gör. Zahide Kübra AYANOĞLU |
| Amaç |
Öğrencilere A2 seviyesinde İngilizce okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerileri kazandırmak. |
| Ders İçeriği |
İngilizceye ait dilbilgisi kuralları, İngilizce sözcükler, Okuma ve Dinleme parçaları |
| Ders Kaynakları |
OUTCOMES PRE-INTERMEDIATE
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2021 - 2022 2022 - 2023 2023-2024 2024 - 2025 2025 - 2026 2026-2027 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 30 |
| Uygulama 1 | 20 |
| Toplam | 50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %50 |
| Toplam | %50 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %50 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
100
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 8 | 15 | 120 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Rol Yapma / Drama | 8 | 8 | 64 |
| Final | Final | 10 | 1 | 10 |
| Uygulama 1 | Uygulama 1 | 5 | 1 | 5 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 204 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 8 | |||
| AKTS | 8,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | İş hakkında konuşma | Ders Rol Yapma / Drama |
| 2 | Tavsiye vermek için iş yerindeki tecrübeler hakkında konuşma | Ders |
| 3 | Çalışma hakkında bilgi paylaşma ve tartışma | Ders |
| 4 | Alışveriş ve aldığı şeyler hakkında konuşma | Ders |
| 5 | Çevrimiçi alışverişte yaşadığı sorun hakkında konuşabilme | Ders |
| 6 | Alışverişte farklı durumlarda rol yapma | Ders Rol Yapma / Drama Beyin Fırtınası |
| 7 | Yol sorma ve yol tarifinde rol yapma | Ders Rol Yapma / Drama |
| 8 | Ara sınav | Ders |
| 9 | Seyahat tecrübelerini paylaşma | Ders |
| 10 | Yaşadığı yerde ulaşım durumlarını tartışma | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası |
| 11 | İnsanları bir aktiviteye davet etme ve detayları ayarlama | Ders |
| 12 | Spor tecrübeleri hakkında konuşma | Ders Grup Çalışması |
| 13 | İnsanları stresi ile tecrübeleri ve rahatlama yöntemleri | Ders |
| 14 | Fotoğraf paylaşma ve fotoğraftaki kişiler hakkında konuşma | Ders Grup Çalışması |
| 14 | Tekrar | Gösterim Benzetim Sözlü |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| - A2 düzeyinde paragraflar yazabilecek | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| - A2 düzeyinde okuma parçalarını anlayabilecek | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| - A2 düzeyinde dinleme parçalarını anlayabilecek, yorumlayabilecektir | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| - A2 düzeyinde kendini tanıtabilecek, İngilizce diyaloglar kurabilecek | Sözlü Sınav | Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| - A2 düzeyinde paragraflar yazabilecek | - | - | - | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| - A2 düzeyinde okuma parçalarını anlayabilecek | - | - | - | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| - A2 düzeyinde dinleme parçalarını anlayabilecek, yorumlayabilecektir | - | - | - | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| - A2 düzeyinde kendini tanıtabilecek, İngilizce diyaloglar kurabilecek | - | - | - | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | - | - | - | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
