| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Macera Rekreasyonu | REH331 | 5 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | TURİZM REHBERLİĞİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Örgün, Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Serhat BİNGÖL (Yıl: 2025 - 2026) |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Bu derste, bireylerin farklı istek ve ihtiyaçlarına yönelik hizmet veren macera turizmi ve uygulamalarını anlamak, Türkiye’nin macera turizmi potansiyelinin farkına varmak ve değerlendirmeye yönelik fikirler üretebilmek amaçlanmaktadır. |
| Ders İçeriği |
Bu ders, macera turizmi ve çeşitlerini hakkında bilgi sahibi olmak hakkındadır. |
| Ders Kaynakları |
Garda, B. (2016). Macera Turizmi Pazarlaması
Swarbrooke, J., Beard, C., Leckie, S., & Pomfret, G. (2003). Macrea Turizmi. Routledge. Buckley, R. (2006). Macera Turizmi. CABI Publishing. Beames, S., Mackenzie, S. H. ve Raymond, E. (2022). Nasıl sürdürülebilir bir şekilde macera yaşayabiliriz? Macera turizmi operatörleri için sürdürülebilirlik rehberliğinin sistematik bir incelemesi. Journal of Hospitality and Tourism Management, 50, 223-231. Ders Notları ve Slaytlar |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2025 - 2026 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 1 | 14 | 14 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler | Seminer | 1 | 1 | 1 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 3 | 7 | 21 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 5 | 1 | 5 |
| Ödev (Sunum) | Ödev (Sunum) | 12 | 1 | 12 |
| Final | Final | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 77 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 3,02 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Macera Rekreasyonuna Giriş: Tanımlar ve Kavramlar | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 2 | Macera Rekreasyonunun Gelişimi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 3 | Macera Turisti Psikolojisi: Motivasyon ve Akış Teorisi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 4 | Yumuşak (Soft) vs. Sert (Hard) Macera Turizmi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 11 | Macera Turizmi Destinasyonları | Ders |
| 6 | Macera Turizminde Pazarlama ve Ürün Geliştirme | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 7 | Ekipman, Lojistik ve Tedarik Zinciri | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 7 | Ara Sınav | Ders |
| 9 | Risk Yönetimi ve Güvenlik Protokolleri | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 10 | Yasal Düzenlemeler, Etik ve Sorumluluk | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 11 | Macera Turizminde Liderlik ve Rehberlik | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 12 | Çevresel Etkiler ve Sürdürülebilirlik | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 13 | Teknoloji ve İnovasyon (Giyilebilir Teknoloji, GPS) | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 14 | Vaka Analizleri: Başarı ve Başarısızlık Hikayeleri | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 15 | Gelecek Trendleri ve Dönem Sonu Değerlendirmesi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Macera rekreasyonunun temel felsefi ve psikolojik kavramlarını (risk, meydan okuma, algılanan özgürlük vb.) analiz eder | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Macera rekreasyonunun bireylerin fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişimine etkilerini analiz edebilir; çevresel sürdürülebilirlik ve doğa koruma ilkelerini macera aktivitelerine entegre edebilir | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Macera aktivitelerinde güvenlik protokollerini, risk yönetimi stratejilerini ve acil durum prosedürlerini uygulayabilir; katılımcı güvenliğini sağlamak için gerekli önlemleri alabilir | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Çeşitli hedef gruplarına yönelik katılımcı merkezli macera rekreasyonu etkinliklerini tasarlar ve bu etkinliklere liderlik eder | Sunum / Seminer | Problem Çözme Seminer Grup Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Macera rekreasyonunun temel felsefi ve psikolojik kavramlarını (risk, meydan okuma, algılanan özgürlük vb.) analiz eder | 4 | 4 | - | - | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | - | - | - | 2 | 4 | ;
| Macera rekreasyonunun bireylerin fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişimine etkilerini analiz edebilir; çevresel sürdürülebilirlik ve doğa koruma ilkelerini macera aktivitelerine entegre edebilir | 5 | 5 | - | - | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | - | 2 | 4 | ;
| Macera aktivitelerinde güvenlik protokollerini, risk yönetimi stratejilerini ve acil durum prosedürlerini uygulayabilir; katılımcı güvenliğini sağlamak için gerekli önlemleri alabilir | 5 | 5 | - | - | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | - | 2 | 4 | ;
| Çeşitli hedef gruplarına yönelik katılımcı merkezli macera rekreasyonu etkinliklerini tasarlar ve bu etkinliklere liderlik eder | 5 | 5 | - | - | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | - | 2 | 4 | ;
| Ortalama Değer | 4,75 | 4,75 | - | - | 4,75 | 5 | 4,75 | 4,75 | 4,75 | - | - | - | 2 | 4 |
