Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
Örgün ve Yaygın Din Eğitimi | FDB5032 | 3 + 0 | 7,5 |
Birim Bölüm | FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ - YL |
Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
Dersin Verilişi | Yüz yüze |
EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Nurullah AYDENİZ |
Ders Veren | |
Amaç |
Bu dersin amacı, geçmişte ve günümüzde yaygın din eğitimi kurumları ve fonksiyonları hakkında bilgi vermek, problemlerini tartışmaktır. |
Ders İçeriği |
Bu ders; Yaygın din eğitiminin ne olduğunu, amacını, alanını, tarihi gelişimini, imkanlarını, alanda kullanılan yöntem ve teknikleri ve problemlerine çözüm yollarını içerir. |
Ders Kaynakları |
Mustafa Köylü,Yetişkin Din Eğitiminin Teorik Temelleri, Samsun 2000.
Hüseyin Yılmaz, Camilerin Eğitim Fonksiyonu, Dem Yayınları,İstanbul. Cemal Tosun, Din Eğitimi Bilimine Giriş, Pegem A Yayıncılık, Ankara Yaygın Din Eğitiminin Sorunları Sempozyumu (28-29 Mayıs 2002), Kayseri 2003 Mehmet Bulut, Diyanet İşleri Başkanlığının Yaygın Din Eğitimindeki Yeri, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi |
Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
Bu bilgi girilmemiştir. | |
Toplam | 0 |
Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
Bu bilgi girilmemiştir. | |
Toplam | %0 |
Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
Toplam | %0 |
Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
Destek Dersleri
|
0
|
Ek Dersler
|
0
|
Kategori
|
0
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
AKTS |
Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
---|---|---|
1 | Yaygın eğitim ve yaygın din eğitimi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
2 | Yaygın din eğitiminin amacı, önemi ve görevleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
3 | Yaygın din eğitiminin alanı | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
4 | Yaygın din eğitiminin hedef kitlesi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
5 | Yaygın din eğitiminin tarihsel gelişimi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
6 | Yaygın din eğitiminin metot ve ilkeleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
7 | Yaygın din eğitimi literatürü | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
8 | ARASINAV | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
9 | Yaygın din eğitimine farklı yaklaşımlar | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
10 | Cami merkezli din eğitimi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
11 | Anaokullarında din eğitimi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
12 | Kur’an Kursları bağlamında din eğitimi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
13 | Yaygın din eğitiminin problemleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
14 | Yaygın din eğitimi alanındaki yeni gelişmeler | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
Yaygın din eğitimini tanımlar, amacı ve önemi hakkında bilgi sahibi olur. | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | |
Yaygın din eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri öğrenir. | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | |
Yaygın din eğitiminin problemleri hakkında bilgi sahibi olur. | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | |
Yaygın din eğitiminin tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur. | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | |
Yaygın din eğitiminin dayandığı sosyal ve psikolojik temelleri açıklar. | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Yaygın din eğitimini tanımlar, amacı ve önemi hakkında bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Yaygın din eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Yaygın din eğitiminin problemleri hakkında bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Yaygın din eğitiminin tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Yaygın din eğitiminin dayandığı sosyal ve psikolojik temelleri açıklar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |