| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Sistem Hastalıkları | AMH209 | 3 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | AMELİYATHANE HİZMETLERİ |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Gülsüm AKKUŞ |
| Ders Veren | Öğr. Gör. Gülsüm AKKUŞ |
| Amaç |
Öğrenciye sağlık, hastalık kavramlarını öğretmek ve sistemlere ilişkin hastalıkların tanınmasını sağlamak |
| Ders İçeriği |
Hastalıkları sistemlere göre ayırt edebilme; Hastalıklara neden olan faktörleri bilme; Hastalıkların tanı ve tedavi yollarını bilme; Hastayı hastalık belirti ve bulguları açısından değerlendirebilme |
| Ders Kaynakları |
Sorumlu ders elemanı ders sunuları, ders kitapları, yayınlar
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2024 - 2025 2025 - 2026 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
100
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 14 | 28 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 2 | 4 | 8 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Problem Çözme | 2 | 6 | 12 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 2 | 4 | 8 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Vaka Çalışması | 2 | 4 | 8 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 6 | 1 | 6 |
| Ödev 1 | Ödev 1 | 2 | 1 | 2 |
| Final | Final | 6 | 1 | 6 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 3,06 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Solunum sistemi hastalıkları belirti ve bulguları | Ders Beyin Fırtınası |
| 2 | Solunum sistemi hastalıkları tedavi ve izlemi | Ders Tartışmalı Ders |
| 3 | Sinir sistemi hastalıkları belirti ve bulguları | Ders Beyin Fırtınası |
| 4 | Sinir sistemi hastalıkları tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 5 | Dolaşım sistemi hastalıkları belirti ve bulguları, tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 6 | Sindirim sistemi hastalıkları belirti ve bulguları, tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 8 | Ara Sınav | Ders |
| 9 | Üriner sistem hastalıkları belirti ve bulguları | Ders Beyin Fırtınası |
| 10 | Üriner sistem hastalıkları tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 11 | Endokrin sistem hastalıkları belirti ve bulguları | Ders Beyin Fırtınası |
| 12 | Endokrin sistem hastalıkları tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 13 | Kan hastalıkları tedavi ve izlemi | Ders Beyin Fırtınası |
| 14 | Final | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenciler hastalıkları sistemlere göre ayırt edebilir. | |||
| Öğrenciler hastalıklara neden olan faktörleri bilir. | |||
| Öğrenciler sistemlere göre hastalıkların tanı ve tedavi yollarını bilir. | |||
| Öğrenciler sistemlere göre hastalıkları ayırt edebilir. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler hastalıkları sistemlere göre ayırt edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Öğrenciler hastalıklara neden olan faktörleri bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Öğrenciler sistemlere göre hastalıkların tanı ve tedavi yollarını bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Öğrenciler sistemlere göre hastalıkları ayırt edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
