| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Yöneylem Araştırmasında Özel Konular | VBL5038 | 1 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | VERİ BİLİMİ VE ANALİTİĞİ - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz Yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Kadriye Nurdanay ÖZTÜRK (Yıl: 2025 - 2026) |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Problemlerde optimal çözümü bulmaya yönelik matematiksel model oluşturma becerisi kazandırmak ve elde edilen modelin çözülmesinde gerekecek metodların verilmesi. |
| Ders İçeriği |
Lineer Programlama Hakkında Kısa Hatırlatmalar; Karmarkar Algoritması; Duyarlık Analizi; Fuzzy Lineer Programlama; Çok Amaçlı Lineer Programlama; Üyelik Fonksiyonları Vasıtasıyla Çok Amaçlı Lineer Programlamaya Çözüm Önerileri; Çok Amaçlı Hiperbolik Programlama; Üyelik Fonksiyonları Vasıtasıyla Çok Amaçlı Hiperbolik Programlamaya Çözüm Önerileri; Transport Problemi; Aktarmalı Transport Problemi; Transport Probleminde Duyarlık Analizi; Çok Amaçlı Transport Problemine Çözüm Önerileri; Hedef Programlama; Hedef Programlamanın Uygulamaları; Stokastik Programlamaya Giriş; Stokastik Programlamanın Uygulamaları |
| Ders Kaynakları |
Frederick S. Hillier, Gerald J. Lieberman, Introduction to Operations Research 9e, McGraw Hill, 2009.
Sakawa M., Nishizaki I.,Uemura Y., “Interactive Fuzzy Programming For Two-Level Linear and Linear Fractional Production and Assignment Problems”, Europan Journal of Operational Research 135(2001)s |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Lineer Programlama Hakkında Kısa Hatırlatmalar | Ders |
| 2 | Duyarlılık Analizleri | Ders |
| 3 | Karmarkar Algoritması | Ders |
| 4 | Bulanık Lineer Programlama | Ders |
| 5 | Çok Amaçlı Lineer Programlama | Ders |
| 6 | Üyelik Fonksiyonları Vasıtasıyla Çok Amaçlı Lineer Programlamaya Çözüm Önerileri | Ders |
| 7 | Çok Amaçlı Hiperbolik Programlama | Ders |
| 8 | Taşıma probleminin bazı özel tipleri | Ders |
| 9 | Aktarmalı Taşıma Problemi | Ders |
| 10 | Taşıma Probleminde Duyarlık Analizi | Ders |
| 11 | Çok Amaçlı Taşıma Problemine Çözüm Önerileri | Ders |
| 12 | Hedef Programlama ve öğrencilerin sunumları | Ders |
| 13 | Hedef Programlamanın Uygulamaları | Ders |
| 14 | Stokastik Programlamaya Giriş ve Uygulamaları | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenci bir problemi matematiksel çerçevede ifade edebilir. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Öğrenci komplike matematiksel modeller kurabilme becerisi kazanır | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Öğrenci matematik programlama problemlerinin çözüm tekniklerini öğrenir | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
| Öğrenci optimalliği analiz eder. | Yazılı Sınav | Ders | Dinleme ve anlamlandırma |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ortalama Değer | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
