| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Tez Çalışması | VBL5000 | 1 | 0 + 1 | 20,0 |
| Birim Bölüm | VERİ BİLİMİ VE ANALİTİĞİ - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Anlatım, Tartışma |
| EBS Koordinatörü | Prof. Dr. Serpil TÜRKYILMAZ (Yıl: 2025 - 2026) |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Tez çalışmasını sürdüren öğrencilere ait tez konusundaki yayınların incelenmesi, yeni gelişmelerin tartışılması ve tez sürecinin takibi amaçlanmaktadır. |
| Ders İçeriği |
Tez danışmanının yönetiminde olan Y. Lisans öğrencilerinin çalışma konularının incelenmesi, bilimsel yayınların takip edilmesi, yeni gelişmelerin değerlendirilmesi ve tezin etik kurallara uygun biçimde yürütülmesi |
| Ders Kaynakları |
Makale, Kitap
Çalışma konusu ile ilgili mevcut tüm kaynaklar |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | 0,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Tez çalışması konusu araştırması | Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması |
| 2 | Tez çalışması konusu hakkında literatür araştırması | Sınıf Dışı Çalışma |
| 3 | Literatür araştırma raporunun hazırlanması | Sınıf Dışı Çalışma |
| 4 | Çalışma detaylarının ve bileşenlerinin belirlenmesi | Küçük Grup Tartışması Gösterim Benzetim Sözlü |
| 5 | Tez konusu üzerinde çalışma-1 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 6 | Tez konusu üzerinde çalışma-2 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 7 | Tez konusu üzerinde çalışma-3 | Sınıf Dışı Çalışma Küçük Grup Tartışması Gösterim |
| 8 | Tez konusu üzerinde çalışma-4 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 9 | Tez konusu üzerinde çalışma-5 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 10 | Tez konusu üzerinde çalışma-6 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 11 | Tez konusu üzerinde çalışma-7 | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Benzetim |
| 12 | Tez konusu üzerinde çalışma-8 | Sınıf Dışı Çalışma Vaka Çalışması Benzetim |
| 13 | Dönem içinde yapılan tez çalışmalarının raporlanması | Sınıf Dışı Çalışma |
| 14 | Dönem raporunun sunulması ve değerlendirilmesi | Gösterim Seminer Sözlü |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Çalışma konusuyla ilgili güncel bilgileri takip edebilme ve tez yazabilme becerisini geliştirir. | |||
| Alanıyla ilgili teorik bilgileri öğrenme yetisi kazanır. | |||
| Çalışma konusuyla ilgili karşılaştığı problemleri çözer ve sonuçları yorumlama becerisi kazanır. | |||
| Tez çalışmasında yazılım geliştirme çevrimini uygulayabilmek |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yeni teknolojileri ve kavramları kendi kendilerine öğrenebilme becerisi kazanmak | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Bilgisayar mühendisliğinin gereklerini yerine getirecek biçimde, problemlere analitik düşünce ile yaklaşarak algoritmik çözümler üretebilmek | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Bilimsel bir çalışmanın nasıl raporlanması gerektiğini öğrenir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Tez çalışmasında yazılım geliştirme çevrimini uygulayabilmek | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Öğrenci baştan sona bir çalışmayı yürütmeyi öğrenir | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
