| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Tez Çalışması | TDE5000 | 0 + 1 | 20,0 |
| Birim Bölüm | TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze ve sınıf dışı çalışma |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Metin SAMANCI (Yıl: 2020 - 2021) |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Tez çalışması için kaynakları ve metotları öğrenme |
| Ders İçeriği |
Tez çalışması |
| Ders Kaynakları |
ARMAY, U. (1981). Bilimsel Araştırma ve Teknikleri El Kitabı, İstanbul.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 2023-2024 2024 - 2025 2025 - 2026 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 1 | 14 | 14 |
| Ödev 1 | Ödev 1 | 3 | 1 | 3 |
| Dönem Sonu Uygulaması | Dönem Sonu Uygulaması | 3 | 1 | 3 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 20 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0,78 | |||
| AKTS | 0,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Tez çalışmasının önemini öğrenme | Tartışmalı Ders |
| 2 | Tez konusu tespiti için kaynak tarama | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 3 | Tez araştırması ile ilgili kaynakların seçilmesi | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 4 | Belirlenen konu hakkında kütüphane araştırması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 6 | Belirlenen konu hakkında tartışma yapılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 8 | Belirlenen konu hakkında internet taraması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 9 | Kaynaklar hakkında tartışma yapılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 8 | Belirlenen konu hakkında internet taraması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| 5 | Belirlenen sorun hakkında kaynakların okunması ve tartışılması | Sınıf Dışı Çalışma Özel Destek / Yapısal Örnekler |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenciler bir araştırmayı tez olarak hazırlar. | Ödev / Proje | Sınıf Dışı Çalışma | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim |
| Öğrenciler bir araştırmayı veya tezi sözlü bir sunum şeklinde sunar. | Ödev / Proje Sunum / Seminer | Sınıf Dışı Çalışma Seminer | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Öğrenciler bir konuda bağımsız araştırma yapma becerisi kazanır | Ödev / Proje Sunum / Seminer | Sınıf Dışı Çalışma Seminer | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Öğrenciler Türk dili ve edebiyatı ile ilgili bir problemi çözebilir | Ödev / Proje Sunum / Seminer | Sınıf Dışı Çalışma Seminer | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | Ödev / Proje Sunum / Seminer | Sınıf Dışı Çalışma Seminer | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler bir araştırmayı tez olarak hazırlar. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler bir araştırmayı veya tezi sözlü bir sunum şeklinde sunar. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler bir konuda bağımsız araştırma yapma becerisi kazanır | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler Türk dili ve edebiyatı ile ilgili bir problemi çözebilir | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | ;
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Öğrenciler Türk dilinin herhangi bir sorunu yazılı olarak ifade edebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ;
| Ortalama Değer | 4,89 | 4,89 | 4,89 | 4 | 5 | 4,11 | 4,89 | 4,89 | 5 | 4,89 | 5 | 4,89 | 4,89 | 4,11 | 4,11 |
