| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Rehberlik (Pedagojik Formasyon) | İİF415 | 7 | 2 + 0 | 2,0 |
| Birim Bölüm | İSLAMİ İLİMLER |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüzyüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Nurullah AYDENİZ |
| Ders Veren | Doç. Dr. Nurullah AYDENİZ |
| Amaç |
Rehberliğin tanımı ve önemi, rehberliğin amacı ve ilkeleri, dünyada ve Türkiye’de rehberlik çalışmaları, rehberliğin kapsamı, gelişimsel, kişisel, eğitsel, mesleki rehberlik. |
| Ders İçeriği |
Rehberliğin tanımı ve önemi, rehberliğin amacı ve ilkeleri, dünyada ve Türkiye’de rehberlik çalışmaları, rehberliğin kapsamı, gelişimsel, kişisel, eğitsel, mesleki rehberlik. |
| Ders Kaynakları |
B. Yeşilyaprak, Gelişimsel Rehberlik, Ankara: Morpa Yayın, 2006.
B. Aydın (Ed.), Rehberlik, Ankara: Pegem Yayıncılık, 2007.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 40 |
| Toplam | 40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %60 |
| Toplam | %60 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %60 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Çağdaş Eğitim Sisteminde Öğrenci Kişilik Hizmetleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 2 | Rehberlik Hizmetlerinin Tarihçesi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 3 | Eğitim Kademelerine Göre Rehberlik-Hizmetleri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 4 | Kisisel Sosyal Rehberlik | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 5 | Educational Guidance | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 6 | Mesleki Rehberlik-I | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 7 | Mesleki Rehberlik-II | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 8 | Yarıyıl Sınavı | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 9 | Bireyi Tanima Teknikleri-I | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 10 | Bireyi Tanima Teknikleri-II | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 11 | Rehberlikte Temel Görüşme Becerileri | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 12 | Rehberlik Hizmetlerinin Örgütlenmesi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 13 | REHBERLİK NE DEĞİLDİR | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 14 | Rehberlik Servisi | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 15 | DÖNEMİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 16 | FİNAL SINAVI | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Çağdaş eğitim sürecinde okul rehberlik hizmetlerinin önemini açıklayabilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Çağdaş eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilişkisini kurar. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Rehberlik hizmetlerinin birbirleriyle ilişkilerini anlayabilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Farklı eğitim kademelerindeki eğitsel, mesleki ve kişisel rehberliğin uygulamalarını açıklar. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Okul rehberlik hizmetlerinin uygulanmasına yönelik mevcut yasal düzenlemeleri bilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Çağdaş eğitim sürecinde okul rehberlik hizmetlerinin önemini açıklayabilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Çağdaş eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilişkisini kurar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Rehberlik hizmetlerinin birbirleriyle ilişkilerini anlayabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Farklı eğitim kademelerindeki eğitsel, mesleki ve kişisel rehberliğin uygulamalarını açıklar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Okul rehberlik hizmetlerinin uygulanmasına yönelik mevcut yasal düzenlemeleri bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
