| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Batıda Yeni Dini Hareketler | İİF441 | 7 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | İSLAMİ İLİMLER |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Mehmet HABERLİ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Yeni dinî hareketleri ortaya çıkış nedenleri ve özellikleriyle tanıma, etki ve işlevlerini analiz etme ve buradan hareketle benzer oluşumları değerlendirebilme becerisi kazanma |
| Ders İçeriği |
Yeni Dinî Hareketlerin Ortaya Çıkış Nedenleri ve Temel Özellikleri |
| Ders Kaynakları |
Ali Köse, Milenyum Tarikatları: Batı’da Yeni Dinî Akımlar, İstanbul 2006.
A.Rafet Özkan, Kıyamet Tarikatları: Yeni Dinî Hareketler, İstanbul 2006.
Mehmet Aydın, Türkiye’ye yönelik Batı Kökenli Dinî Cereyanlar, İstanbul 2010.
Alanla ilgili Makale ve bilimsel çalışmalar
|
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Yeni Dinî Hareketlerin Ortaya Çıkış Nedenleri | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 2 | Yeni Dinî Hareketlerin Temel Özellikleri | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 3 | Yedinci Gün Adventistleri | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 4 | Yehova Şahitleri | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 5 | Mormonlar | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 6 | Moon | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 7 | Sayentoloji | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 8 | Sahaja Yoga | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 9 | Hare Krişna | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 10 | Nation of İslam | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 11 | Bahailik | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 12 | Transandantal Meditasyon, Osho Hareketi (Rajneesh) | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 13 | Kadiyanilik | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 14 | Genel Değerlendirme | Ders Tartışmalı Ders Seminer |
| 14 | 14 | Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Batı’da ortaya çıkan yeni dinî hareketleri tanır | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler | |
| Yeni dinî hareketler üzerinden din insan ve din toplum ilişkisini, gruba aidiyet duygusunu analiz edebilir. | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler | |
| Hareketlerin yaygınlaşmasına bakarak geleneksel dinlerin yeterliliği meselesini tartışabilir. | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Batı’da ortaya çıkan yeni dinî hareketleri tanır | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Yeni dinî hareketler üzerinden din insan ve din toplum ilişkisini, gruba aidiyet duygusunu analiz edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Hareketlerin yaygınlaşmasına bakarak geleneksel dinlerin yeterliliği meselesini tartışabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
