Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
Meteoroloji | ZMH110 | 2 | 3 + 0 | 4,0 |
Birim Bölüm | ZİRAAT MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMLARI |
Derece Seviye | Lisans - Zorunlu - Türkçe |
Dersin Verilişi | Yüz yüze |
EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Çayan ALKAN |
Ders Veren | Dr. Öğr. Üyesi Çayan ALKAN |
Amaç |
Öğrencilerin; iklim elemanlarını/tarımsal meteoroloji parametrelerini ve aralarındaki ilişkileri tanıması, tarımsal meteorolojinin temel prensiplerini kavraması ve meteoroloji değerlerini işleme yöntemlerini öğrenmesi |
Ders İçeriği |
Meteorolojiye giriş, meteorolojinin alt dalları, atmosferin yapısı ve özellikleri, tarımsal meteorolojinin amaç ve kapsamı, iklim elemanları (sıcaklık, hava nemi, bulutluluk, hava basıncı, rüzgar, buharlaşma, yağış, bulutlar vb.) analizi, cephe sistemleri, Türkiye’yi etkileyen hava kütleleri, meteoroloji istasyonlarında kulanılan aletler ve özellikleri, meteoroloji ile tarım ilişkileri. |
Ders Kaynakları |
Özgürel, M. ve G.P. Mengü, 2005. Tarımsal Meteoroloji, Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yay.: 567, İzmir, 289s.
Arıcı, i., Korukçu, A., 2006. Meteoroloji I, Uludağ Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları, Ders Notu No: 6, Bursa Okuroğlu, M., Yağanoğlu, A.V., Yardımcı, N. 1992. Meteoroloji 1, Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayın No 125, Erzurum. |
Açıldığı Öğretim Yılı | 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2021 - 2022 2022 - 2023 2024 - 2025 |
Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
Ara Sınav 1 | 30 |
Kısa Sınav 1 | 10 |
Ödev (Sunum) | 10 |
Toplam | 50 |
Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
Final | %50 |
Toplam | %50 |
Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %50 |
Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %50 |
Toplam | %100 |
Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
Destek Dersleri
|
0
|
Ek Dersler
|
0
|
Kategori
|
0
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
Temel Meslek Dersleri
|
70
|
Uygulama Dersleri
|
30
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 2 | 14 | 28 |
Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 2 | 14 | 28 |
Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 2 | 1 | 2 |
Kısa Sınav 1 | Kısa Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
Final | Final | 2 | 1 | 2 |
Ödev (Sunum) | Ödev (Sunum) | 2 | 1 | 2 |
Toplam İş Yükü (Saat) | 63 | |||
AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 2,47 | |||
AKTS | 4,0 |
Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
---|---|---|
1 | Atmosfer bilimine/meteorolojiye giriş | Tartışmalı Ders |
2 | Atmosferin bileşimi ve katmanları | Tartışmalı Ders |
3 | Isı ve sıcaklık kavramı (Hava sıcaklığın ölçülmesi) | Grup Çalışması |
4 | Yağışlar | Grup Çalışması |
5 | Buharlaşma-Bitki Su Tüketimi | Grup Çalışması |
6 | Hava nemi ve Bulutlar | Grup Çalışması |
7 | Hava basıncı (Alçak ve Yüksek Basınç Merkezleri, Atmosferdeki Genel Hava Hareketi) | Grup Çalışması |
8 | Rüzgar (çeşitleri) | Grup Çalışması |
9 | Don olayı ve çeşitleri | Grup Çalışması |
10 | Tarımsal meteoroloji / mikrometeoroloji | Grup Çalışması |
14 | İklim rasatları | |
12 | İklim değişikliği | Grup Çalışması |
13 | Kuraklık | Grup Çalışması |
14 | Meteoroloji il müdürlüğüne teknik gezi / Dönem ödevlerinin sunulması | Seminer |
Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
İklim elemanları ve meteorolojik olayların tarım ile ilişkisini öğrenmek | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
İklim elemanlarının ölçüm tekniklerini öğrenmek | Yazılı Sınav | Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 |
---|---|---|
İklim elemanları ve meteorolojik olayların tarım ile ilişkisini öğrenmek | 5 | 5 |
İklim elemanlarının ölçüm tekniklerini öğrenmek | 5 | 4 |
Ortalama Değer | 5 | 4,5 |