| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Karşılaştırmalı Medeniyetler Tarihi I | SBK351 | 7 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | İŞLETME |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Gökhan Murat ÜSTÜNDAĞ |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Dersin amacı; antik çağlardan Yeni Çağa kadar uzanan dönemde ortaya çıkan medeniyetleri karşılaştırmalı olarak analiz ederek bölüm dersleri için temel tarihi altyapıyı kazandırmaktır. |
| Ders İçeriği |
Tarih ve Uygarlık kavramları, Tarım Devrimi, Mezopotamya, Mısır, Yunan, Roma, Hint, Çin ve İslam Uygarlıkları. |
| Ders Kaynakları |
Cyril Aydon, İnsanlık Tarihi: 150000 Yıl Öncesinden Bugüne İnsanın ve Uygarlığın Öyküsü, Say Yayınları, İstanbul, 2015
Belma Tokuroğlu -Abdullah Ersoy, Uygarlık Tarihi, İmaj Yayınevi, Ankara, 2017 |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2015 - 2016 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
5
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 2 | 14 | 28 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme | Gösterim | 3 | 14 | 42 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | Sözlü | 3 | 14 | 42 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 3 | 1 | 3 |
| Final | Final | 3 | 1 | 3 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 118 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 4,63 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Kuramsal Çerçeve: Tarih - Uygarlık - Kültür | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 2 | - Tarım Devrimi - MÖ 4000’de Dünya | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 3 | - Devletin İcadı - Tunç İmparatorluklar | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 4 | - MÖ 1000’de Dünya - Yunan Dünyası | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 5 | - Roma’nın Yükselişi ve Çöküşü | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 6 | - Hindistan’ın Doğuşu - Çin Biçimleniyor | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 7 | - MS 500’de Dünya - İslam’ın Zaferi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 8 | - ARA SINAV - İslam’ın Zaferi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 9 | İslam Uygarlığı: - İslamiyet’in Doğuşu - Arap İmparatorluğu - Emeviler | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 10 | İslam Uygarlığı: - Abbasi İmparatorluğu - Üç Müslüman İmparatorluk | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 11 | - Roma’dan Sonra Avrupa | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 12 | - 1095’te Dünya - Baş Döndürücü Yolculuk: Avrupa Deneyimi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 13 | - Asya’nın Başındaki Musibet - Baş Döndürücü Yolculuk: Asya Deneyimi | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| 14 | - 1455’te Dünya | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi bölüm dersleri için gerekli tarihsel çerçeveyi analiz eder. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Uygarlık, kültür tarih ilişkisini bilir. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Siyaseti analizde tarihin önemini bilir. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
| Uygarlıkların oluşum süreçlerini bilir. | Yazılı Sınav | Ders Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi bölüm dersleri için gerekli tarihsel çerçeveyi analiz eder. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Uygarlık, kültür tarih ilişkisini bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Siyaseti analizde tarihin önemini bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Uygarlıkların oluşum süreçlerini bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
