| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| İleri Tipografi | BYT213 | 3 | 2 + 1 | 4,0 |
| Birim Bölüm | BASIM VE YAYIM TEKNOLOJİLERİ |
| Derece Seviye | Ön Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Konu anlatımı, Soru-Cevap, Uygulama, Sunum |
| EBS Koordinatörü | Öğr. Gör. Güzin ÇAKIR ÖZCAN |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Bu dersin amacı, tasarım çalışmalarında tipografik elemanları etkin, yaratıcı ve özgün bir ifade aracı olarak kullanma becerisini geliştirmek ve tipografik yaklaşım anlayışıyla iletişim tasarımının önemli bir anlatımı olarak öğrencilere aktarabilmektir. |
| Ders İçeriği |
Temel fontların yaratılış amaçları ve kullanım alanları incelenerek, bilinen yazı karakterlerine yeni biçimler eklenerek özgün font sistemleri geliştirilmesi için uygulamalar yaptırılır. Metinsel düzenlemelere yaratıcı yaklaşımlar geliştirilir. Yeni yazı fontları üretilir. Mevcut yazı fontları üzerinde geliştirmeler yapılır. |
| Ders Kaynakları |
Sarıkavak, N. K., Tipografinin Temelleri, Doruk
Harflerle tasarım / James Craig – William Bevington, Grafik tasarım / Alan Weil,
Tipografi ile ilgili tez çalışmaları
Ambrose, G., Harris, P. (2012). Tipografinin Temelleri. Literatür Yayınları, İstanbul.
Ambrose, G., Harris, P. (2012). Görsel Tipografi Sözlüğü. Literatür Yayınları, İstanbul.
Ambrose, G., Harris, P. (2014). Grafik Tasarımda Tipografi. Literatür Yayınları, İstanbul. 4.
|
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Öğrencilerle Tanışma, Dersin Amacı, İşlevi, İşlenişle İlgili Açıklamalar | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 2 | Tipografi ile ilgili önceki bilgilerin değerlendirilmesi | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 3 | Örneklerle ileri tipografik uygulamaların incelenmesi | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 4 | Tipografik tasarım kriterleri | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 5 | Başlık, alt başlık, metin ve benzeri yazınsal tasarım elemanları incelenmesi | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 6 | Temel fontların yaratılış amaçları ve kullanım alanları incelenmesi | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 7 | Tasarlanacak yazı tipi için kavram ve fikir eskizleri, örnekler ve tartışma | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 8 | Vize | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 9 | Font tasarımı, ölçüsü, düzenleme ve yazı imaj kombinasyonları, Özgün yazı karakterlerinin oluşturulması | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 10 | Grafik ve fotoğrafta tipografik düzenlemeler | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 11 | İmajdan font bulma uygulamaları | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 12 | Baskı yazılarının diğer tasarım elemanlarıyla birlikte yaratıcı tasarımlara uygulanması | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 13 | Özgün değişik yazı stilleri uygulamaları | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| 14 | Final | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Tipografi ile imajı doğru biçimde birleştirebilir. | Yazılı Sınav | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Tipografiyi üç boyutlu olarak görüp, değerlendirebilir. | Yazılı Sınav | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Tipografi ile ilgili birikim sahibidir. | Yazılı Sınav | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Tipografik tasarımın ileri düzey özelliklerini tanır. | Yazılı Sınav | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Kavram-ürün ilişkisini analiz edebilir. | Yazılı Sınav | Ders Problem Çözme Beyin Fırtınası Gösterim Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tipografi ile imajı doğru biçimde birleştirebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Tipografiyi üç boyutlu olarak görüp, değerlendirebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Tipografi ile ilgili birikim sahibidir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Tipografik tasarımın ileri düzey özelliklerini tanır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Kavram-ürün ilişkisini analiz edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
