| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları | TOS230 | 7 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | ÇOCUK GELİŞİMİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Eylül Gülnur ERDOĞAN |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Bu ders, öğrencilere toplumsal cinsiyet çalışmaları konusundaki anahtar teorileri ve araştırma geleneklerini tanıtmayı hedeflemektedir. |
| Ders İçeriği |
Toplumsal cinsiyet ile ilgili temel kavramlar, kadınlık, erkeklik konularını içerir. |
| Ders Kaynakları |
Connell, R.W. (2016) Toplumsal Cinsiyet ve İktidar, İstanbul: Ayrıntı yayınevi
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 2 | 14 | 28 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Vaka Çalışması | 1 | 5 | 5 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Final | Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 77 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 3,02 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Toplumsal cinsiyet çalışmalarının tarihçesi | Tartışmalı Ders |
| 2 | Toplumsal cinsiyete dair temel kavramlar I | Tartışmalı Ders |
| 3 | Toplumsal cinsiyete dair temel kavramlar II | Tartışmalı Ders |
| 4 | Tarihsel süreçte kadınlık ve erkeklik | Tartışmalı Ders |
| 5 | Göç, kentleşme ve toplumsal cinsiyet | Tartışmalı Ders |
| 6 | Kadın hareketleri | Tartışmalı Ders |
| 7 | Feminist kuramlar | Tartışmalı Ders |
| 8 | Türkiye'de kadının durumu | Tartışmalı Ders |
| 9 | Toplumsal Cinsiyet ve Sağlık Üzerine Etkileri | Tartışmalı Ders |
| 10 | Erkeklik çalışmaları | Tartışmalı Ders |
| 12 | Kadına yönelik şiddet | Tartışmalı Ders |
| 13 | Toplumsal cinsiyet ve beden | Tartışmalı Ders |
| 14 | Eğitimde Toplumsal Cinsiyet Eşitliği | Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Cinsiyet eşitsizliğini yaratan kültürel, tarihsel ve siyasi olayları anlar | |||
| Toplumsal cinsiyet rollerini öğrenir, tartışır. | |||
| Feminist teori ve hareket hakkında bilgi sahibi olur | |||
| Toplumsal ve tarihsel açıdan cinsiyet oluşumunu anlar. | |||
| Toplumsal cinsiyet ve toplumsal cinsiyet eşitliği kavramlarının içeriğini bilir. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ 1 | PÇ 2 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cinsiyet eşitsizliğini yaratan kültürel, tarihsel ve siyasi olayları anlar | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Toplumsal cinsiyet rollerini öğrenir, tartışır. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Feminist teori ve hareket hakkında bilgi sahibi olur | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Toplumsal ve tarihsel açıdan cinsiyet oluşumunu anlar. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Toplumsal cinsiyet ve toplumsal cinsiyet eşitliği kavramlarının içeriğini bilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
