| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Mekanizmalar ve Model Yapımı | TAS106 | 2 | 2 + 2 | 4,0 |
| Birim Bölüm | ENDÜSTRİYEL TASARIM |
| Derece Seviye | Lisans - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze etkileşim |
| EBS Koordinatörü | Prof. Dr. Mehmet AYDIN |
| Ders Veren | Prof. Dr. Mehmet AYDIN |
| Amaç |
Öğrencilerin endüstriyel tasarım ürünlerinde kullanılan mekanizma sistemleri ve çalışma prensiplerini tanıyabilmesi, strüktür kurabilmesi; 2 boyut ile 3 boyutarasındaki bağı kurulabilmesi. Kompleks bir formun 3 boyuttan 2 boyuta ve tekrar 3 boyuta aktarılabilmesi; çeşitli model malzemelerinin bir arada başarıyla kullanılabilmesi |
| Ders İçeriği |
Endüstriyel tasarımlarda kullanılacak olan bağlantı elemanları ve standartları;hareket ileten organlar, miller, yataklar, kasnaklar, kayış ve kablolar, çarklar vb.; detay gösterimi. Problem tabanlı mekanizma çözümleri; Endüstriyel tasarımlarda kullanılan mekanizma sistemleri; mekanik cihazların parçalarının ve çalışma prensiplerinin tanıtılması |
| Ders Kaynakları |
Öğretim elemanı ders notları
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 40 |
| Toplam | 40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Dönem Sonu Uygulaması | %60 |
| Toplam | %60 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %60 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Özel Destek / Yapısal Örnekler | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 4 | 14 | 56 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Gözlem/durumları işleme, Bilişim, yönetsel beceriler, takım çalışması | Laboratuar | 1 | 14 | 14 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama 1 | Uygulama 1 | 4 | 1 | 4 |
| Final | Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 118 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 4,63 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Dersin amaç, kapsam ve yönteminin belirlenmesi | |
| 2 | Mekanizmanın tanımı, birleştirme elemanları ve işlevleri | |
| 3 | Sökülebilen ve sökülemeyen birleştirmeişlemleri ve elemanları, Güç ve hareketiletimi, miller, hareket elemanları | |
| 4 | Güç iletimi, kayış kasnak sistemleri ve elemanları | |
| 5 | Basit makaralar, zincir ve dişliler | |
| 6 | Kam mekanizmaları ve elemanları | |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Düzlemsel mekanizmalar, uzuv, serbestlik derecesi, mafsal | |
| 9 | Detay gösterimi | |
| 10 | Mekanizma ve elektronik ilişkisi, mekatronik | |
| 11 | Sensör çeşitleri ve kullanım yerleri | |
| 14 | Proje; Problem tabanlı mekanizma çözümleri | |
| 14 | Proje; Problem tabanlı mekanizma çözümleri | |
| 14 | Proje; Problem tabanlı mekanizma çözümleri |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Mekanizmaları anlamak. | |||
| Mekanizma ve bağlantı çeşitlerini tanımak ve yorumlayabilmek. | |||
| Temel mekanizma elemanlarını tanımak. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mekanizmaları anlamak. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Mekanizma ve bağlantı çeşitlerini tanımak ve yorumlayabilmek. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Temel mekanizma elemanlarını tanımak. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
