| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Hadis Tarihi | İLH111 | 1 | 2 + 0 | 3,0 |
| Birim Bölüm | İLAHİYAT |
| Derece Seviye | Lisans - Zorunlu - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Arş. Gör. Dr. Ahmet ÖKDEM (Yıl: 2026-2027) |
| Ders Veren | Arş. Gör. Dr. Ahmet ÖKDEM |
| Amaç |
Hadis tarihinin temel problemlerine ilişkin bakış açısının kazanımı |
| Ders İçeriği |
Bu derste; sünnet ve hadis kavramlarının tanımı, kapsamı ve temel unsurları ele alınmaktadır. Hz. Peygamber ve Sahabe dönemindeki hadis rivayetinin gelişimi, aktarım süreçleri ve karşılaşılan temel meseleler incelenmektedir. Hadislerin yazılması (kitâbet) ve derlenmesi (tedvin) süreçleri tarihî gelişimiyle değerlendirilerek, bu dönemde ortaya çıkan problemler masaya yatırılmaktadır. Ders kapsamında ayrıca; isnad sisteminin ortaya çıkışı ve sonuçları, cerh ve ta‘dîl hareketinin doğuşu ile rivayet sürecine etkileri ve hadis ilimlerinin gelişimi incelenmektedir. Hadislerin tasnif sistematiği bağlamında ale’l-ebvâb ve ale’r-ricâl yöntemleri ile dönemin öne çıkan temel kaynakları tanıtılmaktadır. Son bölümde ise modern dönem hadis araştırmaları, güncel yaklaşımlar ve oryantalistlerin hadis alanındaki çalışmaları değerlendirilmektedir. |
| Ders Kaynakları |
Ahmet Yücel, Hadis Tarihi
Talat Koçyiğit, Hadis Tarihi Bekir Kuzudişli, Hadis Tarihi |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2026-2027 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 30 |
| Kısa Sınav 1 | 20 |
| Toplam | 50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %50 |
| Toplam | %50 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %50 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
100
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 1 | 13 | 13 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 10 | 1 | 10 |
| Final | Final | 10 | 1 | 10 |
| Kısa Sınav 1 | Kısa Sınav 1 | 7 | 1 | 7 |
| Ödev 1 | Ödev 1 | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 3,06 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Hadis sünnet tanımları | Ders Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenciler hadis ve sünnet arasındaki fark kavrar | Yazılı Sınav | Problem Çözme Beyin Fırtınası Sözlü | Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Sahabe dönemi hadis rivayetinin serüveni ve problemlerini farkeder | Yazılı Sınav | Problem Çözme Beyin Fırtınası Sözlü | Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Hadislerin yazılmasıyla ilgili meseleleri öğrenir | Yazılı Sınav | Problem Çözme Beyin Fırtınası Sözlü | Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Hadiste isnadın ortaya çıkışı ve sonuçlarını analiz eder | Yazılı Sınav | Problem Çözme Beyin Fırtınası Sözlü | Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Cerh ve ta''dil hareketinin sebep ve sonuçlarına ilişkin yorumlar yapabilir | Yazılı Sınav | Problem Çözme Beyin Fırtınası Sözlü | Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler hadis ve sünnet arasındaki fark kavrar | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 | ;
| Sahabe dönemi hadis rivayetinin serüveni ve problemlerini farkeder | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 | ;
| Hadislerin yazılmasıyla ilgili meseleleri öğrenir | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 | ;
| Hadiste isnadın ortaya çıkışı ve sonuçlarını analiz eder | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 | ;
| Cerh ve ta''dil hareketinin sebep ve sonuçlarına ilişkin yorumlar yapabilir | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 | ;
| Ortalama Değer | 1 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 5 | 1 |
