| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Adli Sosyal Hizmet | SHB352 | 6 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | SOSYAL HİZMET |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Ders Yüz yüze verilmektedir. |
| EBS Koordinatörü | Arş. Gör. Gülsüm ARSLAN |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Bu ders yürütme, yargı, yasal sistemler ve rehabilitasyon gibi konulara odaklanmak suretiyle öğrencilere adli sosyal hizmetin temellerini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Ders İçeriği |
Ders kapsamında çocuk ve genç suçluların hakları ve ihtiyaçları, çocuk suçluluğu ile mücadele, çocuk rehabilitasyon modelleri, çocuk adalet sisteminin özellikleri ile birlikte yetişkin ve kadın suçluların hakları ve ihtiyaçları, suçtan uzak tutma yolları, rehabilitasyon modelleri ve ceza adalet sisteminin nitelikleri incelenecektir. Ayrıca makro-mezzo-mikro düzey sosyal sistemlerle ilişkili olarak suçluluğun nedenleri açıklanacak ve insan haklarını koruyan temel sözleşmeler ve anlaşmalara yer verilecektir. |
| Ders Kaynakları |
Elitez, D., & Gönültaş, B. (2022). Adli Sosyal Hizmet: Yaklaşım ve Müdahale. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Öğrencilerle Dersin İçeriğini, Amaçlarını Tartışmak | Ders Tartışmalı Ders |
| 2 | Adli Sosyal Hizmet Alanına Giriş Mikro, Mezzo Ve Makro Düzeylerde Çocuk Suçluluğu | Ders Tartışmalı Ders |
| 3 | Adli Sosyal Hizmet Alanında Genelci Sosyal Hizmet, Çocuk Adalet Sistemi | Ders Tartışmalı Ders |
| 4 | Suça Sürüklenen Ve Suç Mağduru Çocuklara İlişkin Mevzuat ve Uygulama | Ders Tartışmalı Ders |
| 5 | Onarıcı Adalet Yaklaşımı | Ders Tartışmalı Ders |
| 6 | Adalet Bakanlığı Adli Destek ve Mağdur Hizmetleri Müdürlüğü Çalışmaları Genel Sistem, Adli Görüşme Odaları (AGO), Çocuk Suçluluğuna ve İstismarına Yönelik Çalışmalar | Ders Tartışmalı Ders |
| 7 | Adalet Bakanlığı Adli Destek ve Mağdur Hizmetleri Müdürlüğü Çalışmaları, Velayet, Kişisel İlişki Kurulması ve Çocuk Teslimi | Ders Tartışmalı Ders |
| 8 | Adli Sosyal Hizmet Alanında Sivil Toplum Çalışmaları | Ders Tartışmalı Ders |
| 9 | Adli Görüşme | Ders Tartışmalı Ders |
| 10 | Cezaevlerinde Sosyal Hizmet | Ders Tartışmalı Ders |
| 11 | Denetimli Serbestlik Sistemi | Ders Tartışmalı Ders |
| 12 | Denetimli Serbestlik Çalışmaları Öfke Kontrol Grup Çalışmaları, SAMBA Programı | Ders Tartışmalı Ders |
| 13 | Sosyal İnceleme Raporu Yazma ve Kayıt Tutma | Ders Tartışmalı Ders |
| 13 | Sosyal İnceleme Raporu Yazma ve Kayıt Tutma | Ders Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenci suçlulukla ilgili uygulamanın genel bilgi, beceri ve değer temelini öğrenir. | |||
| Öğrenci hukuk ve sosyal hizmet arasındaki etkileşimin tarihini eleştirel biçimde analiz edebilir. | |||
| Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının adliyeler, hapishaneler ve denetimli serbestlik birimleri gibi ıslaha dönük sistemlerdeki dinamiklerini ve güçlüklerini anlatabilir. | |||
| Öğrenci sosyal değişim ve sosyal adalet için savunuculuk stratejilerini kullanabilir. | |||
| Öğrenci adli sistemdeki müracaatçılarının ihtiyaçlarını karşılamak için müdahale modellerini ve kuramlarını etkin bir şekilde kullanabilir. | |||
| Öğrenci suçlulukla ilgili uygulamanın genel bilgi, beceri ve değer temelini öğrenir. | |||
| Öğrenci hukuk ve sosyal hizmet arasındaki etkileşimin tarihini eleştirel biçimde analiz edebilir. | |||
| Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının adliyeler, hapishaneler ve denetimli serbestlik birimleri gibi ıslaha dönük sistemlerdeki dinamiklerini ve güçlüklerini anlatabilir. | |||
| Öğrenci sosyal değişim ve sosyal adalet için savunuculuk stratejilerini kullanabilir. | |||
| Öğrenci adli sistemdeki müracaatçılarının ihtiyaçlarını karşılamak için müdahale modellerini ve kuramlarını etkin bir şekilde kullanabilir. |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenci suçlulukla ilgili uygulamanın genel bilgi, beceri ve değer temelini öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci hukuk ve sosyal hizmet arasındaki etkileşimin tarihini eleştirel biçimde analiz edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının adliyeler, hapishaneler ve denetimli serbestlik birimleri gibi ıslaha dönük sistemlerdeki dinamiklerini ve güçlüklerini anlatabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci sosyal değişim ve sosyal adalet için savunuculuk stratejilerini kullanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci adli sistemdeki müracaatçılarının ihtiyaçlarını karşılamak için müdahale modellerini ve kuramlarını etkin bir şekilde kullanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci suçlulukla ilgili uygulamanın genel bilgi, beceri ve değer temelini öğrenir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci hukuk ve sosyal hizmet arasındaki etkileşimin tarihini eleştirel biçimde analiz edebilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının adliyeler, hapishaneler ve denetimli serbestlik birimleri gibi ıslaha dönük sistemlerdeki dinamiklerini ve güçlüklerini anlatabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci sosyal değişim ve sosyal adalet için savunuculuk stratejilerini kullanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Öğrenci adli sistemdeki müracaatçılarının ihtiyaçlarını karşılamak için müdahale modellerini ve kuramlarını etkin bir şekilde kullanabilir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
