| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Krize Müdahale ve İntiharı Önleme | SHB362 | 6 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | SOSYAL HİZMET |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüzyüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Hacer TAŞKIRAN TEPE |
| Ders Veren | Öğr. Gör. Birkan GÜNEŞ |
| Amaç |
Bu ders öğrencilerin kriz teorisine ve intihar davranışına yönelik temel bilgileri edinmelerini, çeşitli durumlarda krize müdahale becerilerini geliştirmelerini ve intiharı önleme çalışmaları için birey-grup ve toplum düzeyinde sosyal hizmet müdahaleleri geliştirme bilgi ve becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Ders İçeriği |
Kriz ve intihar kavramı, kriz türleri: durumsal, gelişimsel ve travmatik krizler, krize müdahalenin ilkeleri, acil servislerde krize müdahale odası ve uygulamaları, kriz durumuna bir tepki olarak intihar davranışı, intihar davranış örüntüleri, intiharların sınıflandırılması ve epidemiyolojisi, intihar riskinin değerlendirilmesi, intiharı önleme ve/veya azaltma çalışmalarında karşılaşılan güçlükler, vaka örnekleriyle intiharı önlemede sosyal hizmet müdahalesi. |
| Ders Kaynakları |
Sayıl, I. (2000-a). İntiharlar. I. Sayıl ve H. D. Özgüven (Editörler), Ruh sağlığı ve hastalıkları (ss. 253-262). Ankara: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi ANTIP A.Ş. Yayınları.
Geçtan, E. (1997). Psikodinamik psikiyatri ve normal dışı davranışlar. Onüçüncü basım. Ankara: Remzi Kitabevi. Duyan, V. (2003). Sosyal hizmetin işlev ve rolleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 14(2), 1-22. Çelikkol, A. (1999). Ruh hastalıklarından korunma. İstanbul: Gendaş A.Ş. Kaplan, I. H. ve Sadock, J. B. (1996). I. Basamak psikiyatri el kitabı. B. Büyükdal (Çev.), İstanbul: Turgut Yayıncılık ve Anonim Şirketi. |
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2023-2024 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 40 |
| Toplam | 40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %60 |
| Toplam | %60 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %60 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersi yapılandırma ve öğrenci ödevlerini belirleme, kriz ve krize müdahale kavramına açıklık getirme | Ders |
| 2 | Başlıca kriz kuramları, kriz türleri: Durumsal, gelişimsel ve travmatik krizler | Ders |
| 3 | Krize Müdahale Yöntem ve Teknikleri, müdahale ilkeleri, kriz görüşmesi | Ders |
| 4 | Doğal Afetler ve Krize Müdahale | Ders |
| 5 | Okul ortamında krizler ve krize müdahale | Ders |
| 6 | İntihar ve İntihar davranışına açıklık getirme, bir kriz durumu olarak intihar, intihar kuramları | Ders |
| 7 | Kriz durumlarını analiz etme: Crash filmi gösterimi ve filmin analizi | Ders |
| 8 | Ara Sınav | Ders |
| 9 | Dünyada ve Türkiye de intiharların yaygınlığı, ruhsal bozukluklarla intihar ilişkisi | Ders |
| 10 | İntihar davranışı için risk faktörleri ve risk değerlendirmesi | Ders |
| 11 | İntihar davranışının etik ve adli yönleri, ihbar yükümlülüğü üzerine sınıf içi tartışma | Ders |
| 12 | İntiharı önleme çalışmaları ve sosyal hizmetin intiharı önleme çalışmalarındaki yeri ve önemi -1 | Ders |
| 13 | İntiharı önleme çalışmaları ve sosyal hizmetin intiharı önleme çalışmalarındaki yeri ve önemi -2 | Ders |
| 14 | Vaka örnekleriyle intihar düşünce ve girişimlerine müdahale -2. Dersin genel değerlendirmesi | Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Kriz, krize müdahale ve intihar davranışı kavramlarını tanımlayabilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Kriz ve intihar kuramlarını bilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Psiko-sosyal krizlerle ve intihar düşünceleri ile karşılaştığında sosyal hizmet müdahalesini planlayabilecek, planı uygulayabilecek ve sonlandırabilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| İntiharı önleme çalışmalarında sosyal hizmet uzmanının rol ve fonksiyonlarını bilecek ve multi-disipliner ekipte görev alabilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| İntiharı önlemeye yönelik politik düzeyde toplumsal önleme çalışmalarını bilecek ve kendisi de bu çalışmalara aktif olarak katılabilecektir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kriz, krize müdahale ve intihar davranışı kavramlarını tanımlayabilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Kriz ve intihar kuramlarını bilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Psiko-sosyal krizlerle ve intihar düşünceleri ile karşılaştığında sosyal hizmet müdahalesini planlayabilecek, planı uygulayabilecek ve sonlandırabilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| İntiharı önleme çalışmalarında sosyal hizmet uzmanının rol ve fonksiyonlarını bilecek ve multi-disipliner ekipte görev alabilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| İntiharı önlemeye yönelik politik düzeyde toplumsal önleme çalışmalarını bilecek ve kendisi de bu çalışmalara aktif olarak katılabilecektir. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
