| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| M.Ö. 1. Binyıl Anadolu Uygarlıkları | PÖA5028 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | PROTOHİSTORYA VE ÖNASYA ARKEOLOJİSİ - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Hüseyin ERPEHLİVAN |
| Ders Veren | Doç. Dr. Hüseyin ERPEHLİVAN |
| Amaç |
M.Ö. 1. binyılda Anadolu coğrafyası sınırları içinde tarih sahnesinde yer alan medeniyetlerin tarihsel, kültürel ve arkeolojik kalıntılarının incelenmesi ve bu bağlamda kültürler arasındaki benzerlikler, farklılıklar ve dönemsel yansımalarının gözlemlenmesi dersin temel amacıdır. |
| Ders İçeriği |
Anadolu'da M.Ö. 1. binyıl içindeki Demir Çağı sürecindeki uygarlıklar. |
| Ders Kaynakları |
S. Alp, Hitit Çağı’nda Anadolu, İstanbul, 2001.
N. Cahill (ed.), Lidyalılar ve Dünyaları, İstanbul, 2010.
Kollektif, Friglerin Gizemli Uygarlığı, İstanbul, 2007.
K. Köroğlu, E. Konyar (eds.), Urartu: Doğu’da Değişim, İstanbul, 2011.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2020 - 2021 2021 - 2022 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 20 |
| Ara Sınav 2 | 20 |
| Toplam | 40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %60 |
| Toplam | %60 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %40 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %60 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | 01-Giriş ve Kronolojiler | Sözlü |
| 2 | 02-Thraklar | Sözlü |
| 3 | 03-Mysler | Sözlü |
| 4 | 04-Hellenler | Sözlü |
| 5 | 05-Bithynialılar | Sözlü |
| 6 | 06-Paphlagonia ve Pontos | Sözlü |
| 7 | 07-Lykialılar | Sözlü |
| 8 | 08-Karialılar | Sözlü |
| 9 | 09-Assurlular | Sözlü |
| 10 | 10-Urartular | Sözlü |
| 11 | 11-Phrygler | Sözlü |
| 12 | 12-Lydialılar | Sözlü |
| 13 | 13-Persler | Sözlü |
| 14 | 14-Geç Hitit Şehir Devletleri | Sözlü |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| M.Ö. 1. Binyıldan itibaren Anadolu Uygarlıkları’nın kavranması | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| M.Ö. 2. Binyıl sonlarında Anadolu’nun Sosyo-Kültürel yapısına dair bilgi altyapısının oluşturulması | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| M.Ö. 1. Binyıl içindeki Anadolu’nun Sosyo-Kültürel yapısına dair bilgi altyapısının oluşturulması | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Demir Çağı Uygarlıkları’nın Anadolu’nun farklı noktalarındaki bağımsız ve etkileşimli gelişmelerin incelenmesi | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
| Tüm bilgi birikimi ışığında yayınların incelenmesi ve değerlendirmeler ile kıyaslamaların yapılması | Yazılı Sınav Sunum / Seminer | Ders Tartışmalı Ders Seminer | Dinleme ve anlamlandırma Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M.Ö. 1. Binyıldan itibaren Anadolu Uygarlıkları’nın kavranması | - | - | - | - | - | - | - | - |
| M.Ö. 2. Binyıl sonlarında Anadolu’nun Sosyo-Kültürel yapısına dair bilgi altyapısının oluşturulması | - | - | - | - | - | - | - | - |
| M.Ö. 1. Binyıl içindeki Anadolu’nun Sosyo-Kültürel yapısına dair bilgi altyapısının oluşturulması | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Demir Çağı Uygarlıkları’nın Anadolu’nun farklı noktalarındaki bağımsız ve etkileşimli gelişmelerin incelenmesi | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Tüm bilgi birikimi ışığında yayınların incelenmesi ve değerlendirmeler ile kıyaslamaların yapılması | - | - | - | - | - | - | - | - |
