| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Sosyal Bilimlerde Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri | İŞL5030 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | İŞLETME - YL |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Gözde KOCA |
| Ders Veren | |
| Amaç | |
| Ders İçeriği | |
| Ders Kaynakları |
Freankel, J.R.; Walen, N. E. (2003), How to Design and Evaluate Research in Education (New York: McGraw-Hill).
Neuman, W.L. (2003), Social Research Methods Qualitative and Quantitative Approaches (Boston: Allyn and Bacon, 5th Edition). W. Lawrence Neuman, Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar (2. cilt). 2. bs. Çev. Sedef Özge. İstanbul: Yayınodası, 2008. Bryman, A. and Cramer D. (1999) Quantitative Data Analysis with SPSS 8 Release for Windows: a guide for social scientists. London, Routledge. Plewis, Ian (1997) Statistics in Education. London, Arnold. Creswell, J.W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 3rd edition.Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. Freankel, J.R.; Walen, N. E. (2003), How to Design and Evaluate Research in Education (New York: McGraw-Hill). Neuman, W.L. (2003), Social Research Methods Qualitative and Quantitative Approaches (Boston: Allyn and Bacon, 5th Edition). W. Lawrence Neuman, Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar (2. cilt). 2. bs. Çev. Sedef Özge. İstanbul: Yayınodası, 2008. Bryman, A. and Cramer D. (1999) Quantitative Data Analysis with SPSS 8 Release for Windows: a guide for social scientists. London, Routledge. Plewis, Ian (1997) Statistics in Education. London, Arnold. Creswell, J.W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 3rd edition.Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | ||||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Temel kavramlar | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 2 | Nicel araştırma tasarımı | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 3 | Güvenirlik ve geçerlik | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 4 | Merkezi eğilim ölçüleri | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 5 | Değişkenlik ölçüleri | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 6 | Standart puanlar | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 7 | t-testi | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 8 | Varyans analizi | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 9 | Korelasyon | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 10 | Basit ve çoklu regresyon | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 11 | Faktör analizi | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 12 | Non-parametrik testler | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 13 | Nicel araştırmalarda yaygın sorunlar | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| 14 | Yeni eğilimler ve arayışlar | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Grup Çalışması |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Nicel araştırmayla ilgili temel kavramları tanımlayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmaların temel varsayım ve ilkelerini açıklayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmaların temel aşama ve adımlarını özetleyebilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel ve nitel araştırma paradigmalarını karşılaştırabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmalarda güvenirlik ve geçerliği yorumlayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmayla ilgili temel kavramları tanımlayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmaların temel varsayım ve ilkelerini açıklayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmaların temel aşama ve adımlarını özetleyebilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel ve nitel araştırma paradigmalarını karşılaştırabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması | |
| Nicel araştırmalarda güvenirlik ve geçerliği yorumlayabilme | Sınıf Dışı Çalışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Grup Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nicel araştırmayla ilgili temel kavramları tanımlayabilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Nicel araştırmaların temel varsayım ve ilkelerini açıklayabilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Nicel araştırmaların temel aşama ve adımlarını özetleyebilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Nicel ve nitel araştırma paradigmalarını karşılaştırabilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Nicel araştırmalarda güvenirlik ve geçerliği yorumlayabilme | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Nicel araştırmayla ilgili temel kavramları tanımlayabilme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| Nicel araştırmaların temel varsayım ve ilkelerini açıklayabilme | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| Nicel araştırmaların temel aşama ve adımlarını özetleyebilme | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| Nicel ve nitel araştırma paradigmalarını karşılaştırabilme | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| Nicel araştırmalarda güvenirlik ve geçerliği yorumlayabilme | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 |
