| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Yoksulluk ve Maliye Politikası | MLİ460 | 8 | 3 + 0 | 4,0 |
| Birim Bölüm | MALİYE |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Yüz Yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Eda ÜNALAN KARAKUŞ (Yıl: 2024 - 2025) |
| Ders Veren | Dr. Eda ÜNALAN KARAKUŞ |
| Amaç |
Dersin amacı, nedenleri ve sonuçları itibariyle çok yönlü bir sorun olan yoksullukla mücadelede kamu otoritesi tarafından kullanılabilecek maliye politikalarını teori ve uygulama yönleriyle incelemektir. |
| Ders İçeriği |
Yoksulluk tanımı, yoksulluğun ölçülmesi, maliye politikalarının iktisadi analizi, azgelişmiş ülkelerde maliye politikalarının düzenlenmesi, yoksullukla mücadelede kamu harcaması ve vergi politikalarının rolü. |
| Ders Kaynakları |
Fiscal Policy for Development: Poverty, Reconstruction and Growth (2006), Tony Addison ve Allan Roe.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2024 - 2025 2025 - 2026 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 40 |
| Kısa Sınav 1 | 10 |
| Toplam | 50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %50 |
| Toplam | %50 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %50 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %50 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
40
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
60
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 3 | 14 | 42 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 3 | 5 | 15 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 3 | 4 | 12 |
| Final | Final | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav 1 | Kısa Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 102 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 4 | |||
| AKTS | 4,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Küreselleşme ve Yoksulluk Olgusu | Tartışmalı Ders |
| 2 | Yoksulluğa Karşı İlginin Tarihsel Gelişimi | Tartışmalı Ders |
| 3 | Yoksulluğun Tanımı, Kavramlar ve Ölçüm Yöntemleri | Tartışmalı Ders |
| 4 | Yoksulluk Ölçümünde Sorunlar ve Alternatif Yaklaşımlar | Tartışmalı Ders |
| 5 | Dünyada Temel Yoksulluk Eğilimleri ve Yoksulluk Profili | Tartışmalı Ders |
| 6 | Yoksulluğun Nedenleri: Büyüme ve Demografik Unsurlar | Tartışmalı Ders |
| 7 | Yoksulluğun Nedenleri: İşgücü Piyasaları ve Dışsal Şoklar | Tartışmalı Ders |
| 9 | Ara sınav | |
| 9 | Neoliberal Politikalar ve Yapısal Uyum | Tartışmalı Ders |
| 10 | Yoksullukla Mücadelede Dolaylı ve Dolaysız Yaklaşımlar | Tartışmalı Ders |
| 11 | Kamu Harcamaları ve Geçim Stratejileri | Tartışmalı Ders |
| 12 | Küreselleşme ve Refah Devletinin Krizi | Tartışmalı Ders |
| 13 | Yoksullukla Mücadelede Sorunlar ve Çözüm Yolları | Tartışmalı Ders |
| 14 | Final | Tartışmalı Ders |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Yoksulluk kavramının tarihsel gelişimini ve farklı yoksulluk tanımlarını (mutlak, göreli, çok boyutlu vb.) açıklayabilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Küreselleşme süreçlerinin yoksulluk üzerindeki etkilerini, özellikle gelişmekte olan ülkeler bağlamında ekonomik ve kurumsal boyutlarıyla analiz edebilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Yoksulluğun ölçülmesinde kullanılan temel göstergeleri ve yöntemleri (yoksulluk sınırı, Gini katsayısı, insani gelişme göstergeleri vb.) yorumlayabilir | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Vergi politikaları, sosyal transferler ve kamu harcamaları gibi maliye politikası araçlarının yoksulluk üzerindeki etkilerini değerlendirebilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Yoksullukla mücadeleye yönelik ulusal ve uluslararası politika yaklaşımlarını eleştirel bir bakış açısıyla tartışabilir ve alternatif politika önerileri geliştirebilir. | Yazılı Sınav | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yoksulluk kavramının tarihsel gelişimini ve farklı yoksulluk tanımlarını (mutlak, göreli, çok boyutlu vb.) açıklayabilir. | 1 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | ;
| Küreselleşme süreçlerinin yoksulluk üzerindeki etkilerini, özellikle gelişmekte olan ülkeler bağlamında ekonomik ve kurumsal boyutlarıyla analiz edebilir. | 1 | 3 | 5 | 1 | 4 | 2 | 4 | 1 | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | ;
| Yoksulluğun ölçülmesinde kullanılan temel göstergeleri ve yöntemleri (yoksulluk sınırı, Gini katsayısı, insani gelişme göstergeleri vb.) yorumlayabilir | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 5 | 3 | 1 | 1 | ;
| Vergi politikaları, sosyal transferler ve kamu harcamaları gibi maliye politikası araçlarının yoksulluk üzerindeki etkilerini değerlendirebilir. | 1 | 4 | 5 | 1 | 4 | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 1 | 2 | ;
| Yoksullukla mücadeleye yönelik ulusal ve uluslararası politika yaklaşımlarını eleştirel bir bakış açısıyla tartışabilir ve alternatif politika önerileri geliştirebilir. | 2 | 3 | 5 | 1 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 2 | 5 | 1 | 1 | ;
| Ortalama Değer | 1,2 | 3,2 | 4,4 | 1,2 | 3,6 | 2,2 | 3,8 | 1,6 | 2,8 | 2,6 | 3,8 | 1 | 1,2 |
