| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Kırsal Yerleşme Planlaması | COĞ6031 | 3 + 0 | 7,5 |
| Birim Bölüm | COĞRAFYA - DR |
| Derece Seviye | Lisansüstü - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| EBS Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Arda BAY |
| Ders Veren | |
| Amaç |
Dersin amacı Türkiye’de kırsal yerleşmelerin şekil, plan ve düzen bakımından şekillenmesine etki eden faktörler ile Türkiye’de kırsal yerleşmelerin dağılımına etki eden fiziki ve beşeri coğrafya faktörleri ortaya koymaktır. |
| Ders İçeriği |
Türkiye’de kırsal yerleşmeler, Türkiye’de kırsal yerleşme şekilleri ve dağılışı, Türkiye’de kırsal yerleşmelerin planlanması, Kırsal yerleşme planlanmasının coğrafi faktörler ile ilişkisi. |
| Ders Kaynakları |
ATALAY, İ. (1991), Genel Beşeri ve iktisadi Coğrafya, , Yeni Çağ Basım Yayım, Ankara.
EMİROĞLU,M. (1977), Bolu’da Yaylalar ve Yaylacılık, Ankara Üniversitesi Yayınları, Ankara. TUNÇDİLEK N. (1967), Türkiye İskân Coğrafyası: Kır İskânı (Köy-Altı İskân Şekilleri) İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü Yayını İstanbul. TUNÇDİLEK, N. (1964). “Türkiye’de Yaylalar ve Yaylacılık” İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü Dergisi. S:14, s:15-28, İstanbul TUNÇEL,H. (1996). “Mezraa Kavramı ve Türkiye’de Mezraalar” Ankara Üniversitesi Türkiye Coğrafyası Dergisi S: 5, s.73-98, Ankara. TUNÇEL,H.- GÜRGEN,G.- ÇİÇEK,İ.- DOĞU, A.F. (2004). “Doğu Karadeniz Dağlarında Yaylacılık” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14, Sayı:2, s:49-66, Elazığ. TUNÇDİLEK, N. (1963). “Türkiye’nin Farklı İki Bölgesinde Kır Yerleşmesi Şekilleri Bakımından Müşahadeler” İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü Dergisi, Sayı: 13., İstanbul. YÜCEL,T. (1995). “Türkiye’de Kır Yerleşme ve Tipleri Üzerine Yeni Görüşler”. Türk Kültürü Araştırma Enstitüsü Yıl: XXX, S:1-2, s:447-469, Ankara. TANDOĞAN, H.(1977). “Çayeli ve Pazar İlçelerinde Mesken Tipleri ve Nüfus. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Dergisi Cilt: 28, Sayısı: 3-4, Ankara. ZAMAN,S. (2007), Fonksiyonel Değişi Süresinde Antalya Bey Dağları Yaylaları. Atatürk Üniversitesi Yayınları, Erzurum. İNANDIK,H.(1951). “Diyarbakır civarında Köy Hayatı” İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü Dergisi. Sayı:1, İstanbul. TUNÇDİLEK, N. (1978). Türkiye’nin Kır Potansiyeli ve Sorunları, İstanbul Üniversitesi Yayınları, İstanbul. ÖZÇAĞLAR,A.( 2005) “Türkiye’nin İdari Coğrafyası Bakımından Köy, Bucak, İlçe, İl ve Belde Kavramları Üzerine Düşünceler” Ankara Üniversitesi Coğrafi Bilimler Dergisi, ,Cilt:3, Sayı: (1), s:1-25, Ankara. TUNÇDİLEK, N., (1980), “Türkiye’de Kır Yerleşmesinin Gelişimi ve Evrimi” İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü Dergisi ,23, İstanbul. SOMUNCU,M. (2005) Aladağlar Yaylacılık ve Dağ Göçebeciliği Konusunda Bir Araştırma. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara. TANOĞLU, A. (1966), Nüfus ve Yerleşme, İstanbul Üniversitesi Yayını No: 1183, İstanbul. YILMAZ,C. (2002), Kırsal Yerleşmeler I Terminolojik Sorunlar, Palmiye Kitapları, Samsun. YİĞİT,A. (1990). “Hazar Gölü Havzasında Yerleşme Tipleri”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14, Sayı:2, s: 271-291, Elazığ. ZAMAN,M. (2007), Doğu Karadeniz Kıyı Dağlarında Yaylalar ve Yaylacılık, Atatürk Üniversitesi Yayınları, Erzurum. TUNÇDİLEK, N. (1967). Türkiye İskân Coğrafyası, Kır İskânı. İstanbul Üniversitesi Yayınları, İstanbul. |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | 0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Bu bilgi girilmemiştir. | |
| Toplam | %0 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %0 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %0 |
| Toplam | %0 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
0
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 0 | |||
| AKTS | 3,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Kırsal yerleşim, kavramsal özellikleri ve coğrafi boyut | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 2 | Kırsal Yerleşimlerin Sayısı ve özellikleri (kuruluş yerleri, nüfus büyüklükleri) | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 3 | Kırsal yerleşme tipleri ve dağılış özellikleri | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 4 | Kırsal yerleşme planlama çalışmalarının tarihçesi | |
| 5 | Kırsal yerleşme planlama kuruluşları | |
| 6 | Kırsal yerleşme planlamasında etkili olan idari faktörler | |
| 7 | Kırsal yerleşme planlamasında etkili olan coğrafi faktörler | |
| 8 | Kırsal yerleşme planlamasında etkili olan ekonomik faktörler | |
| 9 | Kırsal yerleşme planlamasında etkili olan sosyo-kültürel faktörler | |
| 10 | Hayvancılık Amaçlı Yerleşme Planları | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 11 | Bitkisel Üretim Amaçlı Yerleşme Planları | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 12 | Turizm, El sanatları vs. ile uğrasan kırsal yerleşme planları | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 13 | Kırsal Kalkınma ve Kırsal Yerleşme Planlaması | Ders Sınıf Dışı Çalışma Beyin Fırtınası Sözlü |
| 14 | Kırsal Yerleşme Planlamalarında karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerileri |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Türkiye’deki kırsal yerleşmelerin genel özellikleri hakkında bilgi sahibi olunur | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Türkiye’deki kırsal yerleşme alanları ve kırsal yerleşme şekilleri hakkında bilgi sahibi olunur | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Kırsal kalkınma gibi konularda bilgi sahibi olunur. | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Kırsal yerleşme planlama tarihçesi ve sürecine yönelik bilgi sahibi olunur | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
| Kırsal yerleşme planlaması hakkında bilgi sahibi olunur | Yazılı Sınav Ödev / Proje Sunum / Seminer | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Beyin Fırtınası Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Sözlü | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türkiye’deki kırsal yerleşmelerin genel özellikleri hakkında bilgi sahibi olunur | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Türkiye’deki kırsal yerleşme alanları ve kırsal yerleşme şekilleri hakkında bilgi sahibi olunur | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Kırsal kalkınma gibi konularda bilgi sahibi olunur. | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Kırsal yerleşme planlama tarihçesi ve sürecine yönelik bilgi sahibi olunur | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Kırsal yerleşme planlaması hakkında bilgi sahibi olunur | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ;
| Ortalama Değer | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
