TARİH

Öğrencilere Fransız Dili ve Fransız Kültürü'nü tanıtmak, başlangıç seviyesinde dil becerisine ulaşmalarını sağlamak.

Fransızca I dersi, öğrencilerin Fransızca diline temel düzeyde sağlam bir giriş yapmalarını ve günlük yaşamda karşılaşabilecekleri en temel durumlarla ilgili iletişim kurabilmelerini hedefler. Ders içeriği genel dil yeterlilik çerçevesine göre A1.1 seviyesine karşılık gelmektedir. Öğrenciler ilk aşamada Fransızca’da en çok kullanılan selamlaşma kalıplarını öğrenerek dile adım atarlar. "Bonjour", "Bonsoir" ve "Salut" gibi temel ifadelerle günlük hayatta nasıl selam verileceği ve bu selamlara nasıl karşılık verileceği üzerine yoğun pratikler yapılır. Ardından "Je m'appelle" ve "Je suis étudiant(e)" gibi kalıplar kullanılarak kendini tanıtma becerisi kazandırılır. Başkalarının isimlerini nezaket kuralları çerçevesinde sormayı öğrenen öğrenciler, aynı dil yapılarını kullanarak üçüncü kişileri tanıtmayı da kavrarlar. Dersin ilerleyen haftalarında öğrenciler; yaş, milliyet ve meslek hakkında temel sorular sorup bu sorulara doğru cevaplar verebilir hale gelirler. "Tu as quel âge ?", "Tu es de quelle nationalité ?" ve "Quelle est ta profession ?" gibi soru kalıpları sınıf içi interaktif konuşma alıştırmalarında çok yoğun bir şekilde kullanılır. Öğrenciler ayrıca kişisel iletişim bilgileri olan telefon numarası, e-posta adresi ve açık adres yapılarını öğrenirler. Bu bilgileri hem resmi hem de gayriresmi formlarda yazılı ve sözlü şekilde ifade etmeye başlarlar. Sayılar 1 ile 100 arasında sistematik olarak öğretilir ve bu sayılarla yaş belirtme ile telefon numarası kodlama gibi pratik uygulamalar yapılır. Ders kitabındaki zengin görseller eşliğinde öğrenciler, sınıf içinde bulunan nesneleri doğru artikellerle tanımlamayı öğrenirler. "Un livre, une chaise, une affiche" gibi nesne sözcükleriyle birlikte "sur, sous, à droite de, à gauche de" gibi yer bildiren edatların kullanımı kapsamlıca öğretilir. Bu süreçte hem temel gramer kuralları hem de kelime bilgisi sürekli tekrarlarla pekiştirilir. Dönemin sonuna doğru yaklaşıldığında öğrenciler, sahiplik bildiren yapıları ve temel renkleri tanımaya başlarlar. Öğrencilerden günlük hayatta giydikleri kıyafetleri renk ve tür bakımından tarif etmeleri istenir. Bu kapsamda cümle yapısını zenginleştirmek adına olumlu ve olumsuz cümle kurma mantığı da detaylandırılır. İlgi alanları ve hobiler konusuna gelindiğinde öğrenciler, "J’aime la lecture" veya "Je n’aime pas le sport" gibi ifadeleri kullanarak kişisel zevklerini akıcı şekilde anlatırlar. Dersin sonunda öğrencilerin öğrendikleri tüm yapıları kullanarak kısa tanıtım yazıları ve basit e-posta örnekleri oluşturmaları beklenir. Her üç ünitenin tamamlanmasının ardından öğrencilerin okuma, dinleme, yazma ve konuşma becerilerini bütüncül olarak ölçen mini değerlendirmeler gerçekleştirilir. Son olarak karşılıklı tanışma ve basit alışveriş senaryolarına yönelik canlandırmalar yapılarak öğrencilerin temel Fransızca iletişim becerilerini gerçek yaşam bağlamında kullanmaları sağlanır. Öğrenciler bu süreçte alfabeyi ve telaffuz kurallarını da aşamalı olarak içselleştirirler. Temel fiil çekimleri olan "être" ve "avoir" fiilleri tüm şahıs zamirlerine göre öğretilerek cümle kurma kapasitesi artırılır. Günlerin ve ayların isimleri öğrenilerek zaman belirten ifadeler günlük konuşmalara dahil edilir. Aile üyelerini tanıtma bölümünde akrabalık bağlarını anlatan kelime grupları üzerinde durulur. Fiziksel özelliklerin tanımı yapılarak kişileri betimleme yetisi geliştirilir. Hava durumuyla ilgili temel terimler öğretilerek basit hava tahminleri yapılması sağlanır. Boş zaman aktiviteleri üzerinden şimdiki zaman kullanımı pekiştirilir. Belirli ve belirsiz artikellerin kullanımı arasındaki farklar örneklerle açıklanır. Soru sorma yöntemleri olan "est-ce que" yapısı ve inversiyon yöntemi tanıtılır. Fransız kültürüne ait temel nezaket ifadeleri ve sosyal alışkanlıklar dersin bir parçasıdır. Dinleme alıştırmalarıyla öğrencilerin Fransızca aksanına ve ritmine aşinalık kazanması desteklenir. Yazılı ödevlerle cümle yapılarındaki hataların düzeltilmesi ve doğru imla kullanımı hedeflenir. Sözlü sunumlar sayesinde öğrencilerin topluluk önünde Fransızca konuşma özgüveni desteklenir. Müfredat boyunca kullanılan kelime listeleri öğrencilerin kelime dağarcığını sistematik olarak genişletir. Fransızca fonetik sistemindeki özel sesler üzerinde durularak telaffuz hataları en aza indirilir. Ders sonunda öğrenciler kendilerini ve çevrelerini basit cümlelerle ifade edebilecek düzeye ulaşırlar. Bu temel eğitim süreci öğrencileri bir üst seviye olan Fransızca II dersine eksiksiz bir şekilde hazırlar. Dil öğreniminde sürekliliği sağlamak adına her hafta düzenli olarak kelime tekrarları yapılır. Müfredatın her aşaması öğrenci merkezli bir yaklaşımla ve bol pratikle işlenir. Bu eğitim programı sayesinde öğrenciler Fransızca konuşulan bir ortamda temel ihtiyaçlarını giderebilecek dilsel donanıma kavuşurlar.