| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | AKTS | |
| Uluslararası İlişkilerin Tarihsel Sosyolojisi | SBK357 | 5 | 3 + 0 | 5,0 |
| Birim Bölüm | SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ |
| Derece Seviye | Lisans - Seçmeli - Türkçe |
| Dersin Verilişi | Ders, yüz yüze olarak yürütülmektedir. Ders anlatımı, tartışmalı dersler, vaka analizleri, sınıf dışı çalışmalar, beyin fırtınası ve küçük grup tartışmalarıyla desteklenir. Öğrencilerin derse aktif katılımı ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanır. |
| EBS Koordinatörü | Doç. Dr. Görkem ALTINÖRS (Yıl: 2022 - 2023) |
| Ders Veren | Doç. Dr. Görkem ALTINÖRS |
| Amaç |
Bu dersin amacı, öğrencilerin uluslararası ilişkileri tarihsel sosyoloji perspektifiyle kavramalarını sağlamak; modern uluslararası sistemin tarihsel gelişimini ve temel dinamiklerini analiz edebilme, tarihsel sosyoloji kuramlarını güncel uluslararası kriz ve meselelerin eleştirel incelenmesinde kullanabilme, ampirik verilerle desteklenmiş tutarlı argümanlar ve politika önerileri geliştirebilme becerisi kazandırmaktır. |
| Ders İçeriği |
Ders, uluslararası ilişkiler ile tarihsel sosyolojinin kesişiminde yer alan temel kuramsal yaklaşımları kapsamaktadır. Karl Marx, Fernand Braudel, Immanuel Wallerstein, Theda Skocpol, Charles Tilly, Ulrich Beck, Anthony Giddens, Michael Mann, Norbert Elias, Robert W. Cox, Stephen Gill, Justin Rosenberg, Benno Teschke ve Kees van der Pijl’in çalışmaları üzerinden; devlet oluşumu, kapitalizm, iktidar, hegemonya, modernite ve küresel düzenin tarihsel dönüşümü ele alınmaktadır. |
| Ders Kaynakları |
Yalvaç, F. (2018). Tarihsel sosyoloji ve uluslararası ilişkiler. Nika Yayınları.
|
| Açıldığı Öğretim Yılı | 2022 - 2023 2023-2024 2024 - 2025 2025 - 2026 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Ara Sınav 1 | 30 |
| Ödev 1 | 30 |
| Toplam | 60 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | Katkı Yüzdesi (%) |
| Final | %40 |
| Toplam | %40 |
| Yarıyıl İçinin Başarıya Oranı | %60 |
| Yarıyıl Sonu Çalışmalar | %40 |
| Toplam | %100 |
| Kategori | Ders İlişki Yüzdeleri (%) |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri
|
0
|
|
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
|
0
|
|
Destek Dersleri
|
0
|
|
Ek Dersler
|
0
|
|
Kategori
|
0
|
|
Mesleki Seçmeli Dersler
|
0
|
|
Temel Meslek Dersleri
|
0
|
|
Uygulama Dersleri
|
0
|
|
Uzmanlık / Alan Dersleri
|
100
|
|
Yetkinlik Tamamlayıcı Ders
|
0
|
| Ders İş Yükü | Öğretim Metotlar / Öğretim Metodu | Süresi (Saat) | Sayısı | Toplam İş Yükü (Saat) |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme | Gösterim | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma | Ders | 3 | 14 | 42 |
| Önceden planlanmış özel beceriler | Vaka Çalışması | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Beyin Fırtınası | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Tartışmalı Ders | 1 | 14 | 14 |
| Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | Sınıf Dışı Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Küçük Grup Tartışması | 1 | 14 | 14 |
| Final | Final | 1 | 1 | 1 |
| Ödev 1 | Ödev 1 | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav 1 | Ara Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 129 | |||
| AKTS = Toplam İş Yükü (Saat) / 25.5 (s) | 5,06 | |||
| AKTS | 5,0 | |||
| Hafta | Konu | Öğretim Metodu |
|---|---|---|
| 1 | Karl Marx: Marksizm ve Uluslararası Tarihsel Sosyoloji | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 2 | Fernand Braudel: Yapısal Tarih | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 3 | Immanuel Wallerstein: Dünya Sistemleri Analizi | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 4 | Theda Skocpol: Theda Skocpol’un Devrim Kuramının Eleştirel Bir Analizi | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 5 | Charles Tilly: Ulus Devletin Oluşumu | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 6 | Ulrich Beck: Kozmopolitan Sosyoloji ve "Uluslararası’sız" Uluslararası İlişkiler | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 7 | Anthony Giddens: Modern Devlet Sisteminin Ortaya Çıkışı, Egemenlik ve Şiddet | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 8 | Michael Mann: İktidarın Çokluğu | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 9 | Norbert Elias: Uygarlaşma ve Devlet Oluşumu | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 10 | Robert W. Cox: Yeni Gramsci’ci Eleştirel Uluslararası İlişkiler Kuramı | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 11 | Stephen Gill: Disipliner Neoliberalizm | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 12 | Justin Rosenberg: Sivil Toplumun İmparatorluğu | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 13 | Benno Teschke: 1648 Miti | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| 14 | Kees van der Pijl: Dış Politika Biçimleri | Ders Sınıf Dışı Çalışma |
| Ders Öğrenme Çıktısı | Ölçme Değerlendirme | Öğretim Metodu | Öğrenme Faaliyeti |
| Öğrenciler, uluslararası tarihsel sosyolojinin temel kavramlarını ve teorik yaklaşımlarını tanımlayabilir. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim |
| Öğrenciler, modern uluslararası sistemin tarihsel gelişimini ve temel dinamiklerini analiz edebilir. | Yazılı Sınav | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Öğrenciler, uluslararası tarihsel sosyoloji kuramlarını kullanarak güncel uluslararası meseleler üzerine eleştirel ve tutarlı argümanlar yazılı olarak ifade edebilir. | Yazılı Sınav Ödev / Proje | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Vaka Çalışması Gösterim | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme |
| Öğrenciler, güncel bir uluslararası krizi tarihsel-sosyolojik bir bakışla analiz edebilir ve en az iki kuramsal yaklaşımı birlikte kullanabilir. | Ödev / Proje | Ders Sınıf Dışı Çalışma Tartışmalı Ders Vaka Çalışması Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme Önceden planlanmış özel beceriler Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme |
| Öğrenciler, uluslararası veri tabanlarından elde edilen verileri yorumlayarak tarihsel-sosyolojik bir analiz yapabilir ve buna dayalı politika önerileri geliştirebilir. | Ödev / Proje | Sınıf Dışı Çalışma Vaka Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim Önceden planlanmış özel beceriler |
DERS ÖĞRENME ÇIKTISI |
PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ | PÇ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler, uluslararası tarihsel sosyolojinin temel kavramlarını ve teorik yaklaşımlarını tanımlayabilir. | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 4 | 2 | 3 | 2 | ;
| Öğrenciler, modern uluslararası sistemin tarihsel gelişimini ve temel dinamiklerini analiz edebilir. | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | ;
| Öğrenciler, uluslararası tarihsel sosyoloji kuramlarını kullanarak güncel uluslararası meseleler üzerine eleştirel ve tutarlı argümanlar yazılı olarak ifade edebilir. | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 | ;
| Öğrenciler, güncel bir uluslararası krizi tarihsel-sosyolojik bir bakışla analiz edebilir ve en az iki kuramsal yaklaşımı birlikte kullanabilir. | 4 | 1 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 3 | ;
| Öğrenciler, uluslararası veri tabanlarından elde edilen verileri yorumlayarak tarihsel-sosyolojik bir analiz yapabilir ve buna dayalı politika önerileri geliştirebilir. | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 | ;
| Ortalama Değer | 4,4 | 2,4 | 3,6 | 4,8 | 3,4 | 3,4 | 4,2 | 4 | 3 | 2,4 | 4 |
